【題目】師生聯(lián)誼晚會上,化學(xué)老師表演了“滴水生火”和“吹氣生火”的魔術(shù)。用棉花將一些過氧化鈉(Na2O2)包裹其中,用膠頭滴管向棉花團(tuán)中滴水,稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來。接著再用棉花將一些過氧化鈉包裹其中,用一根玻璃導(dǎo)管向棉花團(tuán)中吹氣,稍后棉花團(tuán)也劇烈燃燒起來。同學(xué)們很感興趣,下課后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對燃燒原因及一瓶白色過氧化鈉固體的變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究。

【查閱資料】①過氧化鈉是一種淡黃色固體 ②過氧化鈉能與水反應(yīng),生成氫氧化鈉和氧氣 ③過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),生成碳酸鈉和氧氣

【分析討論】(1)根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

(2)小陳同學(xué)認(rèn)為從物理性質(zhì)角度看該樣品中肯定不含過氧化鈉,他的理由是 ,但小李同學(xué)覺得不可靠,他取了一些樣品加入適量的水,觀察到 (填現(xiàn)象),證明了小陳同學(xué)的判斷是正確的。

【猜想假設(shè)】猜想一:樣品中只有NaOH

猜想二:樣品中含有Na2CO3和NaOH

猜想三:樣品中只含Na2CO3和NaOH

【實(shí)驗(yàn)探究】為了證明以上猜想,甲乙丙三個同學(xué)利用小李同學(xué)所得的溶液,分別進(jìn)行了如下三個實(shí)驗(yàn)方案的探究:

序號

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

試紙變色,對比比色卡,pH 7

樣品中一定含NaOH

沒有氣體產(chǎn)生

樣品中一定不含Na2CO3

產(chǎn)生沉淀,且溶液變成紅色

樣品中含Na2CO3和NaOH

(1)上述實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論都正確的是 (填序號)。

(2)實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯誤是 。

(3)實(shí)驗(yàn)方案中也有錯誤,請說出有錯誤的實(shí)驗(yàn)方案以及錯誤的原因 。

【繼續(xù)探究】

在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們稱取了一定質(zhì)量的樣品,加入足量的水,配成了50g溶液,再向所配得的溶液中逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,并精確測量溶液的質(zhì)量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出如下圖所示稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體質(zhì)量的關(guān)系圖。試計(jì)算:

(1)變質(zhì)前過氧化鈉的質(zhì)量為 g;

(2)恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。(上述兩小題寫出解題過程)

【反 思】過氧化鈉應(yīng)該 保存。

【答案】【分析討論】(1)放熱(2)過氧化鈉為淡黃色 無氣泡

【猜想假設(shè)】Na2CO3【實(shí)驗(yàn)探究】(1)丙(2)將pH試紙直接浸入溶液中測pH

(3)甲實(shí)驗(yàn)不正確,因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性;乙實(shí)驗(yàn)也不正確,因?yàn)槿芤褐械臍溲趸c先與加入的少量鹽酸反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體。(2分)

【繼續(xù)探究】(1)7.8 (2)7.9% 【反 思】密封

【解析】

試題分析:【分析討論】(1)根據(jù)燃燒的條件,結(jié)合棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是,從而使溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)

(2)小陳同學(xué)認(rèn)為從物理性質(zhì)角度看該樣品中肯定不含過氧化鈉,他的理由是過氧化鈉為淡黃色,而原固體是白色的;根據(jù)資料②過氧化鈉能與水反應(yīng),生成氫氧化鈉和氧氣,故取了一些樣品加入適量的水,觀察到無氣泡,說明不含過氧化鈉,證明了小陳同學(xué)的判斷是正確的

【猜想假設(shè)】根據(jù)氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,故結(jié)合猜想一、二,猜想三:樣品中只含Na2CO3,即氫氧化鈉全部變質(zhì)

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)方案甲:由于碳酸鈉溶液也顯堿性,故跟溶液的PH大于7,判斷含有氫氧化鈉是不正確的,而方案乙因?yàn)槿芤褐械臍溲趸c先與加入的少量鹽酸反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體,故方案實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論都正確

(2)實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯誤是:將pH試紙直接浸入溶液中測pH,應(yīng)用玻璃棒蘸取一滴于PH試紙上

(3)錯誤的實(shí)驗(yàn)方案以及錯誤的原因:甲實(shí)驗(yàn)不正確,因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性;乙實(shí)驗(yàn)也不正確,因?yàn)槿芤褐械臍溲趸?/span>鈉先與加入的少量鹽酸反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體

【繼續(xù)探究】(1)根據(jù)圖像,當(dāng)消耗鹽酸100g時,反應(yīng)恰好反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律:化學(xué)反應(yīng)前后,元素的質(zhì)量不變,即反應(yīng)生成的溶質(zhì)氯化鈉中氯元素質(zhì)量等于消耗鹽酸中溶質(zhì)氯化氫中氯元素質(zhì)量,而氯化鈉中鈉元素質(zhì)量等于過氧化鈉中鈉元素質(zhì)量,故可先計(jì)算出氯化鈉的質(zhì)量,設(shè)氯化鈉質(zhì)量為x,列式為:x×35.5/58.5×100%=100g×7.3%×35.5/36.5×100%,x=11.7g,再設(shè)過氧化鈉的質(zhì)量為y,列式為:11.7g×35.5/58.5×100%=y×46/78×100%,y=7.8g,也可以根據(jù)化學(xué)方程式來計(jì)算,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑和NaOH+HCl==NaCl+H2O,分別求出Na2CO3和NaOH質(zhì)量,進(jìn)一步計(jì)算出過氧化鈉的質(zhì)量

(2)根據(jù)圖像,當(dāng)消耗鹽酸100g時,反應(yīng)恰好反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律:化學(xué)反應(yīng)前后,元素的質(zhì)量不變,即反應(yīng)生成的溶質(zhì)氯化鈉中氯元素質(zhì)量等于消耗鹽酸中溶質(zhì)氯化氫中氯元素質(zhì)量,故可設(shè)氯化鈉質(zhì)量為x,列式為:x×35.5/58.5×100%=100g×7.3%×35.5/36.5×100%,x=11.7g,反應(yīng)后溶液總質(zhì)量=50g+100g-2.2g=147.8g,所以恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=11.7g/147.8g×100%=7.9%

【反思】過氧化鈉應(yīng)該密封保存,防止接觸空氣中的水分而變質(zhì)信息

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們生活在物質(zhì)世界中,每天都要接觸很多物質(zhì):如①海水 ②氯化鈉 ③銅 ④自來水 ⑤空氣 ⑥牛奶 ⑦食醋 ⑧二氧化碳 ⑨水 ⑩液氮,屬于混合物的有填序號,下同__________,屬于純凈物的有__________。 屬于單質(zhì)的有__________,屬于化合物的有__________,屬于氧化物的有__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小蘇打中混有少量碳酸鈉。為了測定樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取2.0g樣品加熱到質(zhì)量不再減小時,共收集到二氧化碳0.44g。求該樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(碳酸氫鈉受熱分解:2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2,碳酸鈉受熱不分解)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碳酸鎂晶須(MgCO3·nH2O,n = 1~5的整數(shù))廣泛應(yīng)用于冶金、耐火材料及化工產(chǎn)品等領(lǐng)域。為測定碳酸鎂晶須中n的值,學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下裝置并進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn):(不考慮稀鹽酸揮發(fā)

【查閱資料】:

a、碳酸鎂晶須受熱分解,生成3種氧化物;

b、相對分子質(zhì)量:[Mr(MgCO3)∶84、Mr(H2O)∶18、Mr(MgO)∶40、Mr(CO2)∶44]

【實(shí)驗(yàn)步驟】

;

②準(zhǔn)確稱取3.45g MgCO3·nH2O放在B裝置中,連接儀器;

③打開彈簧夾a,鼓入一段時間空氣,稱量C裝置的質(zhì)量;

④關(guān)閉彈簧夾a,打開分液漏斗活塞,緩緩滴入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止;

⑤打開彈簧夾a,

⑥準(zhǔn)確稱量C裝置的質(zhì)量(如表);

1

2

3

實(shí)驗(yàn)前

228.00

228.00

228.00

實(shí)驗(yàn)后

229.10

229.11

229.09

⑦重復(fù)上述步驟;

⑧根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】

(1)A裝置中盛放的溶液是 ,其目的是

(2)D裝置的作用是 ;

(3)計(jì)算碳酸鎂晶須中的n值: (要有計(jì)算過程)

【實(shí)驗(yàn)反思】

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值有偏差,可以在B、C增加一個 裝置以減少誤差;

(5)下列選項(xiàng)中,會造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的是 ;偏小的是 ;

①反應(yīng)結(jié)束后,沒有通空氣;②稱量C裝置前,沒有通空氣;

③沒有A裝置;④沒有D裝置;

(6)為精確測定n的值,在老師指導(dǎo)下,小組同學(xué)稱取13.8 g MgCO3·nH2O進(jìn)行熱重分析,并繪制出如圖所示的熱重曲線示意圖。則:

①t2℃時,剩余固體為 (填化學(xué)式);

最終剩余的4.0 g物質(zhì)是 (填化學(xué)式);

碳酸鎂晶須完全分解的化學(xué)方程式為: 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A、氫氧化鈉固體敞口放容易潮解并變質(zhì),所以應(yīng)該密封保存

B、魚能在水中生活,證明水中含有氧元素

C、在CuO+CO Cu+CO2氧化還原反應(yīng)中,CO是還原劑,發(fā)生了還原反應(yīng)

D、按質(zhì)量計(jì):空氣中含氮量78%,氧氣21%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】興趣小組欲測定某未知濃度Ba(OH)2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),請你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題。

(1)配制30g 10%的Na2CO3溶液。量取蒸餾水所需量筒的規(guī)格是 (從10、50、100中選擇)mL。最后將碳酸鈉溶液轉(zhuǎn)移到試劑瓶中,貼上標(biāo)簽備用,在標(biāo)簽上可以不必注明的是 (填序號)。

A.30g B.10% C.Na2CO3溶液

(2)測定未知濃度Ba(OH)2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。取50g Ba(OH)2溶液,逐滴滴加上述Na2CO3溶液的過程中,測得產(chǎn)生沉淀與加入Na2CO3溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。

①恰好完全反應(yīng)時,消耗Na2CO3溶液的質(zhì)量為 g。

②請通過計(jì)算確定Ba(OH)2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

已知:Ba(OH)2+ Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像與對應(yīng)敘述正確的是

A.一定量的稀硫酸中加入鋅粒

B.向pH=1的溶液中加水

C.加熱KClO3和MnO2的混合物制O2

D.一定量的CuSO4溶液中加NaOH溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】薯片等易碎食品宜采用充氣包裝,其中最適宜充入的氣體是

A.氧氣 B.氮?dú)?/span> C.空氣 D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在化學(xué)反應(yīng)中,凡是元素化合價發(fā)生改變的反應(yīng),稱為氧化還原反應(yīng)。配平這類化學(xué)方程式往往采用“化合價升降法”更方便快捷,即反應(yīng)中元素“化合價升高總數(shù)=化合價降低總數(shù)”

例如:具體配平步驟如下:

①“標(biāo)變價”:找出化合價發(fā)生改變的元素,并標(biāo)出改變前后的化合價。

②“列變化”:列出改變的價態(tài)數(shù)。

③“找倍數(shù)”:找出化合價升、降的最小公倍數(shù)3×4=12,從而確定Al、MnO2的系數(shù)。

④“配系數(shù)”:再用觀察法,配平其它系數(shù)。

根據(jù)以上信息,結(jié)合已學(xué)知識,回答下列問題:

(1)HNO3中N元素的化合價為 價,NO2中N元素的化合價為 價。

(2)請配平下列化學(xué)方程式,(系數(shù)寫在方框里,所有系數(shù)必須填寫)

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