8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)黃銅是銅鋅合金,將外形完全相同的純銅片和黃銅片相互刻劃,該實(shí)驗(yàn)的目的是比較它們的硬度大小.
(2)用坩堝鉗夾取一小塊木炭,在酒精燈上加熱至燃燒,然后將木炭插入盛有氧氣的集氣瓶內(nèi),觀察現(xiàn)象. 據(jù)此可知,可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度大小有關(guān).

(3)用圖 A 所示的裝置可測定空氣中氧氣的含量. 該實(shí)驗(yàn)的原理是通過化學(xué)(選填“化學(xué)”或“物理”)方法分離或除去混合物中的一種成分,從而測定混合物中某成分的含量.
(4)用圖B 所示的裝置探究酸堿中和反應(yīng).將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液(滴有酚酞試液)中至過量,觀察到的現(xiàn)象是溶液由紅色變成無色.從微觀角度分析,中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子反應(yīng)生在水. 請另外寫出一個(gè)符合上述反應(yīng)實(shí)質(zhì)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.

分析 (1)金屬片相互刻劃是比較金屬硬度的方法;
(2)根據(jù)可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)回答;
(3)根據(jù)化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別回答;
(4)根據(jù)中和反應(yīng)的現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)分析回答.

解答 解:(1)用不同的金屬片相互刻劃可比較金屬硬度的大。
(2)木炭在空氣中沒有在氧氣中燃燒的劇烈說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān);
(3)由題中氧氣和銅粉發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅,在此過程中生成了新物質(zhì)屬于化學(xué)變化,所以該實(shí)驗(yàn)是通過化學(xué)方法分離或除去混合物中的一種成分;
(4)將稀鹽酸滴入加了酚酞的氫氧化鈉溶液中,由于氫氧化鈉顯堿性加入酚酞以后溶液顯紅色,滴加鹽酸后鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)生成中性的氯化鈉和水,酚酞變成無色,所以看到的現(xiàn)象是溶液由紅色變成無色,從微觀角度分析,中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子反應(yīng)生成了水,中和反應(yīng)都符合這一反應(yīng)實(shí)質(zhì)如2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
答案:(1)硬度;
(2)氧氣濃度大。
(3)化學(xué);
(4)溶液由紅色變成無色;酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子反應(yīng)生在水;2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.

點(diǎn)評 此題屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合考查,主要考查課本上出現(xiàn)的小實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)論、注意事項(xiàng)等,掌握課本上的小實(shí)驗(yàn)是解答此類問題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.在人們擔(dān)心化石能源將被耗盡的時(shí)候,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底蘊(yùn)藏著大量可燃燒的“冰”--“可燃冰”,其中主要含有甲烷水合物,可燃冰將成為未來新能源,但在開采技術(shù)上還存在著困難,2017年我國在可燃冰開采技術(shù)上有較大突破.
(1)寫出CH4燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)可燃冰作為未來新能源,與煤、石油相比其優(yōu)點(diǎn)是污染。ɑ驘嶂荡螅ù鹨稽c(diǎn)即可).
(3)天然氣作為家用燃料,有時(shí)燃?xì)庠畹幕鹧鏁霈F(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,你將如何操作?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.①水的沸騰②膽礬研碎③鐵絲燃燒④食物腐敗等四個(gè)變化”中,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.①②B.①③C.②③D.③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列各組物質(zhì)鑒別方案的描述,正確的是( 。
A.H2、CO、CH4三種氣體,直接點(diǎn)燃?xì)怏w就能夠鑒別
B.Fe2O3、CuO、Zn、Cu四種固體,加一種試劑無法鑒別
C.MgCl2、KOH、HCl、Na2SO4四種溶液,不加任何試劑就可以鑒別
D.NaOH、KOH、NaCl、H2SO4四種溶液,加入酚酞溶液就可以鑒別

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.根 據(jù)如圖裝置,用所學(xué)知識回答下列問題:

(1)請寫出儀器b名稱集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)發(fā)生的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;應(yīng)選用的發(fā)生裝置為;A(填字母),收集裝置為C或D(填字母),檢驗(yàn)是否收集滿的方法是:用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明氧氣已滿;
(3)同學(xué)又用上述裝置制取二氧化碳,他選用的裝置組合是:BD,他將制取的二氧化碳通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,發(fā)生的化學(xué)方程式為;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.如圖是元素周期表中,第三周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題.

(1)硫原子的核電荷數(shù)為16;
(2)第三周期元素的原子,核外都有3個(gè)電子層;
(3)鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個(gè)電子,形成鎂離子;
(4)元素周期表中,同一周期元素原子的最外層電子數(shù),從左到右的遞變規(guī)律是從1到8逐漸遞增.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.如表是KCl和KNO3在不同溫度下的溶解度.
溫度/℃ 20 30 40 50
 溶解度(g/100g水) KCl 34.0 37.0 40.0 42.6
 KNO3 31.6 45.8 63.985.5
(1)硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大(填“增大”或“減小”).
(2)用同一種方法可以使KCl、KNO3二種物質(zhì)的溶液都析出晶體,該方法是蒸發(fā)結(jié)晶.
(3)KCl、KNO3兩種物質(zhì)溶解度相等的溫度在B之間(用編號表示).
        A.20℃以下          B.20℃~30℃C.30℃~40℃D.40℃~50℃
(4)20℃時(shí),100g水中最多可溶解KCl的質(zhì)量為34g;40℃時(shí),將70gKCl的飽和溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液,需加水30g.
 (5)將某溫度下熱的硝酸鉀飽和溶液逐漸冷卻至室溫,下列有關(guān)量隨時(shí)間變化趨勢的圖象不正確的是D(用編號表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.滴水即生命,珍惜水資源
(1)圖1為模擬太陽能海水淡化裝置的示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是A(填字母).
A.此過程發(fā)生化學(xué)變化
B.獲得淡水的速度與溫度有關(guān)
C.一段時(shí)間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大

(2)可用肥皂水檢驗(yàn)得到的淡水是否為軟水.
(3)圖2為電解水的微觀示意圖,從中可獲得的信息是化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變.
(4)圖3所示為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線.t2℃時(shí),將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鈉分別加入盛有100g水的兩個(gè)燒杯中,充分?jǐn)嚢,現(xiàn)象如圖4.
①圖4燒杯B中的溶液是否達(dá)到飽和狀態(tài)?是(填“是”“否”或“無法判斷”).
②要使燒杯B中的固體完全溶解,最佳的方法是增加溶劑.
③t1℃時(shí),KNO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(填“=”或“>”或“<”)NaCl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.魯山攬鍋菜營養(yǎng)美味,它用到的下列食材中富含糖類的是( 。
A.B.粉條C.青菜D.豆腐

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同步練習(xí)冊答案