8．水是寶貴的自然資源，保護水資源是我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列說法正確的是（　�。�
A．保護水資源，禁止使用農(nóng)藥化肥
B．利用，明礬凈水，可得到純凈的水
C．保護水資源，一是要節(jié)約用水，二是要防治水體污染
D．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡，用之不竭

分析 A、禁止使用農(nóng)藥化肥是不切合實際的；
B、根據(jù)明礬在凈水中的作用進行分析；
C、節(jié)約保護水資源，可以從兩方面做起，一方面要節(jié)約用水；應(yīng)一方面要防止水體污染．
D、水資源雖然豐富，但是不是取之不盡用之不竭的．

解答 解：A、為了保護水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥，不能保障農(nóng)業(yè)的豐收，不符合實際，故錯誤；
B、明礬溶于水后可促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降，起不到降低水的硬度的作用，故錯誤；
C、節(jié)約保護水資源，可以從兩方面做起，一方面要節(jié)約用水；一方面要防止水體污染，故正確；
D、水在自然界中不斷循環(huán)，但不是取之不盡用之不竭的，故錯誤．
故選C．

點評 水資源的污染、保護和利用是人們關(guān)注的熱點，也是考查的熱點，了解節(jié)約保護水資源的措施即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．有500g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，若將其質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A．把溶劑蒸發(fā)掉一半B．加入100gNaCl固體
C．把溶劑蒸發(fā)掉375gD．加入450g5%的NaCl溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．規(guī)范的操作是化學(xué)實驗成功的保障．下列實驗操作不正確的是（　�。�
A．實驗后剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，避免浪費
B．一般用藥匙取用固體藥品，有些塊狀藥品可用鑷子夾取
C．不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋
D．洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明已洗干凈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．按要求填空（多填、少填均不給分）
①空氣；②液氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水；
（1）屬混合物的是①⑥（填序號，下同）；
（2）屬于純凈物的是②③④⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．20世紀(jì)20年代，就有人預(yù)言可能存在由4個氧原子構(gòu)成的氧分子（O4），但一直沒有得到證實．最近，意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在．下列敘述中正確的是（　�。�
A．O4 是一種新型的化合物B．一個O4 分子中含有2個O2 分子
C．O4 和O2 的性質(zhì)完全相同D．O4 和O2 混合后形成的是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列化學(xué)用語書寫與所表達的意義對應(yīng)錯誤的是：（　　）
①：鎂原子；      ②N2：1個氮分子由兩個氮原子構(gòu)成；       ③水中氧元素的化合價為-2價：H2O；
④兩個亞鐵離子：2Fe2+；    ⑤錳酸鉀的化學(xué)式：K2MnO4；                 ⑥2N：兩個氮元素．
A．①②③B．①③④C．①③⑥D．③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．常溫下，試管中放入碘和鋁粉沒什么變化，滴入幾滴水后，觀察到反應(yīng)劇烈，還形成一股美麗的紫色煙霧，反應(yīng)的文字表達式為：鋁+碘→碘化鋁．其中水的作用是（　�。�
A．溶解碘B．提供能量C．分解作用D．催化作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是消耗瓶中氧氣、氮氣等，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮氣．
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．請寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．關(guān)于氧氣的探究實驗．
㈠化學(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖裝置進行實驗，實驗步驟見表，請?zhí)羁眨?br />
實驗步驟簡答
（1）稱取3g氯酸鉀后與少量二氧化錳混合再裝入裝置①的試管中裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（2）加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是：此時出現(xiàn)的氣泡是空氣而不是氧氣
（3）當(dāng)裝置②中水面不再下降，斷開a，b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標(biāo)簽備用．
（4）讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄．讀數(shù)時視線必須與凹液面的最低處保持水平．
在理解上述實驗的基礎(chǔ)上，請你歸納本實驗的目的：（不超過20個字）測定3g氯酸鉀所產(chǎn)生的氧氣的體積
㈡我們了解到常見制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業(yè)制取氧氣的方法是丁（填“甲、乙、丙、丁”）；下圖標(biāo)有字母“a”的儀器名稱是酒精燈．
（2）用甲方法制取并收集氧氣時，你將選用下圖裝置中的AC或AD，若瓶口處有氣泡逸出或瓶口處帶火星的木條復(fù)燃說明集氣瓶中已充滿氧氣，反應(yīng)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用乙方法制取氧氣，探究如下．
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有BD（填圖中字母），寫出化學(xué)反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)叫做分解反應(yīng)；以上操作與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比的優(yōu)點是可以得到平穩(wěn)的氣流．
②該小組繼續(xù)探究“紅磚粉末是否可以作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗如下：
a．分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b．將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c．用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實驗，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
請回答：步驟a中除了選用試管外，還用到上面的儀器FG（填字母）．步驟c的實驗?zāi)康氖菣z驗化學(xué)性質(zhì)．該小組學(xué)生認為上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認為實驗還缺少一個步驟，請指出該步驟是測定反應(yīng)前紅磚粉末的質(zhì)量．

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