12．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）；
（2）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．

分析 （1）依據(jù)B裝置是不需加熱制取氣體的方法確定藥品，并書寫方程式；
（2）根據(jù)A裝置可以控制反應(yīng)速率及氣體的溶解性進(jìn)行解答．

解答 解：（1）B裝置屬于不需加熱，固液混合制取氣體的方法，雙氧水制取氧氣可用此裝置，方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱，生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；故填：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）；
（2）電石與水反應(yīng)時(shí)，如果不控制反應(yīng)物的量，有可能引起發(fā)生裝置炸裂，A裝置能夠很好地控制水的量，最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置．故填：A．
氣體從b進(jìn)入時(shí)，能夠把水從a中排出．故填：b．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查制取氣體的方法和化學(xué)方程式的書寫等方面的知識(shí)，書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意遵循質(zhì)量守恒定律．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．進(jìn)入久未開啟的菜窖，最應(yīng)該帶入的下列物質(zhì)是（　　）
A．帶入一杯清水
B．帶入一杯石灰水
C．帶入一盞點(diǎn)燃的煤油燈或燃著的火把
D．帶入一把手電筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．具有相同中子數(shù)的原子一定是同種元素的原子
B．質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素
C．同種元素的粒子一定具有相同的電子數(shù)
D．同種元素的原子一定具有相同的核電荷數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列滴管使用或放置圖示正確的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)探究．
【問題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，兩者有何不同？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A
中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
（1）上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法，設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．
（2）A中木條燃燒更旺，說明A中氧氣更多，從而說明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用．
（3）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中二氧化碳更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生呼吸作用．
【反思拓展】
（1）植物的光合作用的原理可以表達(dá)為：水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{太陽(yáng)光}$淀粉+氧氣，其中淀粉由什么元素組成？根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，可知淀粉一定含有碳、氫元素，可能含氧 元素．
（2）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ禾靹偯擅闪習(xí)r沒有陽(yáng)光，植物主要進(jìn)行呼吸作用，茂密的林中二氧化碳含量很高，對(duì)人體的健康無益．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．下列說法正確的是B．

A．反應(yīng)前后，分子個(gè)數(shù)不變
B．反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變
C．該反應(yīng)中共涉及三種單質(zhì)和三種化合物
D．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某補(bǔ)鈣劑說明書的部分信息如圖（1）所示．現(xiàn)取40片該藥劑制成粉末置于反應(yīng)容器中，將100g鹽酸分成5等份逐次加入（其他成分不含鈣也不與鹽酸反應(yīng)）與其充分反應(yīng)，所得數(shù)據(jù)如圖（2）所示．
計(jì)算：（1）反應(yīng)共生成CO2氣體8.8g
（2）100g該補(bǔ)鈣劑中含CaCO3的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過程）
（3）該補(bǔ)鈣劑中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是20%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．純凈的食鹽水
C．食品包裝中的氮?dú)?/td>D．水泥砂漿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，于是他對(duì)所得的溶液的酸堿性進(jìn)行了探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性、堿性或中性
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）用試管取該溶液1mL～2mL，滴入1滴～2滴無色酚酞試液，振蕩，若溶液呈紅色，則溶液呈堿性，溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入FeCl3溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)反應(yīng)的方程式為FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡冒出，
則所取溶液呈酸性，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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