【題目】某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，用“”與“”代表A、B兩種元素的原子．下列說(shuō)法不正確的是（　　）

A. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B. 反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不發(fā)生變化

C. 反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化

D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為A2+3B2═2AB3

【答案】C

【解析】

本題應(yīng)從分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)前后粒子的變化角度入手．從模擬圖可看出，反應(yīng)物中共有兩種原子，其中每種原子構(gòu)成一種分子，生成物是一種由不同原子構(gòu)成的分子，據(jù)此逐項(xiàng)分析即可。

A、觀察微觀示意圖，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，說(shuō)法正確；故不符合題意；

B、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不發(fā)生變化，說(shuō)法正確；故不符合題意；

C、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后的分子發(fā)生了改變，因此化學(xué)性質(zhì)也發(fā)生了改變，說(shuō)法錯(cuò)誤；故符合題意；

D、由微粒的構(gòu)成及微粒變化的數(shù)目關(guān)系可以可出，該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：A2+3B2═2AB3，說(shuō)法正確。故不符合題意；

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有一包白色固體樣品，可能由硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鋇、氯化鎂中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究該樣品的組成，某小組取適量樣品按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）濾渣a的成分是_____，濾液中溶質(zhì)的成分一定有_____。

（2）若現(xiàn)象①“濾渣全部溶解”變?yōu)椤盀V渣部分溶解”，其它現(xiàn)象不變，則原樣品中確定存在的物質(zhì)是_____。（以上均寫(xiě)化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的部分信息，回答下列問(wèn)題：

（1）葡萄糖酸鋅由 種元素組成；

（2）葡萄糖酸鋅中碳、氫元素的質(zhì)量比為 ；

（3）要滿足兒童身體正常的需要，在某一時(shí)間段需要適量補(bǔ)鋅。若兒童1千克體重每日需要0.5毫克鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20千克的兒童，理論上一天還需服該口服液多少支？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究CO2與NaOH溶液的反應(yīng)，同學(xué)們采用了不同的實(shí)驗(yàn)方法。

(1)實(shí)驗(yàn)一：取A、B兩個(gè)充滿CO2的相同塑料瓶，向A瓶中加入10mL水、B瓶中加入10mLNaOH溶液，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到___(填A或B)瓶癟得很一些，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2能與NaOH反應(yīng)，有關(guān)的化學(xué)方程式是___。

(2)實(shí)驗(yàn)二：取兩個(gè)充滿CO2的相同錐形瓶，通過(guò)注射器分別向錐形瓶中注入等體積的水和NaOH溶液，同時(shí)用傳感器測(cè)量錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變化(見(jiàn)圖甲)，數(shù)據(jù)處理軟件實(shí)時(shí)繪出壓強(qiáng)變化曲線(見(jiàn)圖乙)。對(duì)比圖乙中的兩條曲線可知，CO2確實(shí)與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，其中曲線___(填Ⅰ或Ⅱ)表示注入NaOH溶液的壓強(qiáng)變化。

實(shí)驗(yàn)前要檢查甲裝置的氣密性，同學(xué)們采用“減小裝置內(nèi)壓強(qiáng)”的方法，證明了甲裝置不漏氣。請(qǐng)你推測(cè)，檢查甲裝置氣密性的操作可能是___(填序號(hào))。

①通過(guò)注射器向瓶?jī)?nèi)鼓氣 ②通過(guò)注射器向瓶外抽氣

③手捂錐形瓶進(jìn)行加熱 ④將錐形瓶放入冷水中

(3)實(shí)驗(yàn)三：將CO2通入NaOH溶液中，得到X溶液。要檢驗(yàn)X溶液的組成，一般先加足量的___溶液，然后向上層清液中滴加酚酞試液；若酚酞試液___，說(shuō)明X溶液中含有的溶質(zhì)是___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是自然界中水、氧循環(huán)的主要途徑。請(qǐng)認(rèn)真觀察并根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

（1）結(jié)合圖一從物質(zhì)變化角度分析，兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別，水循環(huán)屬于______變化（填“物理”或“化學(xué)”，下同，氧循環(huán)屬于______變化；

（2）從分子角度看，水的天然循環(huán)是自然界中______運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義。促使水循環(huán)連續(xù)進(jìn)行的動(dòng)力是______（填“太陽(yáng)輻射”或“風(fēng)力”）。

（3）圖二是自然界中氧的部分循環(huán)圖示。從①～⑥中選擇序號(hào)填空，消耗氧氣的途徑有______，產(chǎn)生氧氣的途徑有______。

（4）下列與氧循環(huán)無(wú)關(guān)的是______（填字母序號(hào)）。

a動(dòng)植物的呼吸 b物質(zhì)的燃燒 c綠色植物的光合作用 d氟利昂破壞臭氧層

（5）下列說(shuō)法中正確的是______（填字母序號(hào)）。

a空氣中的氧氣含量在不斷變化，空氣中氧氣的濃度越高越好

b空氣中的氧處于動(dòng)態(tài)平衡，循環(huán)過(guò)程中氧元素守恒

c氧氣在自然界中既有單質(zhì)又有化合物

d氧氣在自然界中可以支持燃燒、供給呼吸，有百利而無(wú)一害

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用數(shù)字或化學(xué)用語(yǔ)符號(hào)填空：

（1）2個(gè)氮分子_____；

（2）3個(gè)硝酸根離子_____；

（3）地殼中含量最多的金屬元素_____；

（4）算出氧化鐵中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：_____；

（5）畫(huà)出硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖：_____；

（6）硫酸銨的化學(xué)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A．法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的結(jié)論

B．空氣是由氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物

C．氮?dú)馐侵圃煜跛岷偷实闹匾?/span>

D．稀有氣體都沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味，在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】合理利用燃料、正確運(yùn)用燃燒與滅火的化學(xué)原理對(duì)生產(chǎn)、生活非常重要。

（1）目前，人們使用的燃料大多來(lái)自煤、_________、天然氣等化石燃料。

（2）如圖所示為某品牌新型家用干粉自動(dòng)滅火球。滅火球接觸到火焰3～5秒后自動(dòng)炸開(kāi)，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上使火焰熄滅，其滅火原理是________。

（3）可燃性氣體或粉塵在空氣不流通的空間里聚集到一定濃度后，一旦遇到明火就會(huì)發(fā)生爆炸，稱為“閃爆”。下列物質(zhì)可能會(huì)發(fā)生“閃爆”的是_________。

ACH4 BCO2 CN2 D面粉

（4）我國(guó)南海海底埋藏著豐富的“可燃冰”，“可燃冰”主要為甲烷的水合物，是未來(lái)重要的能源。在點(diǎn)燃的條件下，4.8gCH4與xgO2恰好完全反應(yīng)，生成4.4gCO2 、5.6gCO和一定質(zhì)量的H2O，則x = ____；若氧氣充足時(shí)，CH4充分燃燒的化學(xué)方程式為____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】因二氧化碳能溶于水，并能與水反應(yīng)生成碳酸，所以二氧化碳一般不用排水法收集。二氧化碳?xì)怏w究竟能否用排水法收集呢？某化學(xué)興趣小組利用下圖所示的兩套裝置進(jìn)行了深入地探究。

請(qǐng)寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

（定性實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)后，裝置Ⅱ水槽中的液體應(yīng)呈酸性，向此液體中滴加紫色石蕊試液溶液顏色會(huì)變?yōu)?/span>______。但是取幾次實(shí)驗(yàn)后的液體樣品，滴加紫色石蕊試液，均無(wú)明顯變色現(xiàn)象。對(duì)此你認(rèn)為可能的原因是______。

（定量實(shí)驗(yàn)）采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)定排水法和向上排空氣法收集的二氧化碳純凈度的差異。因?qū)嶒?yàn)設(shè)備有限，本實(shí)驗(yàn)通過(guò)氧氣傳感器測(cè)出收集氣體中殘留的氧氣來(lái)自于空氣），推算出空氣的含量，再求出的含量。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格中相應(yīng)的空白（精確到1%即可）：

測(cè)得氧氣含量

推算出含量

結(jié)論

排空氣法

6.6%

69%

排水法收集到的二氧化碳更純凈

排水法

4.2%

______

通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，若對(duì)純度要求較高，應(yīng)該使用排水法收集二氧化碳。

（實(shí)驗(yàn)反思）利用裝置Ⅰ和裝置Ⅱ收集到的二氧化碳都會(huì)混有少量空氣，原因是______。

（交流討論）證明排水法比排空氣法所收集的二氧化碳?xì)怏w純度更高，還有什么方法？______。

（拓展應(yīng)用）利用傳感器對(duì)二氧化碳性質(zhì)再探究。

步驟1：如圖1所示裝置的氣密性良好，三瓶的燒瓶?jī)?nèi)收集滿氣體，三個(gè)注射器內(nèi)各裝有等體積的液體（分別是水、飽和石灰水、氫氧化鈉濃溶液）。連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。

步驟2：三位同學(xué)同時(shí)迅速將注射器內(nèi)等體積的液體（水、飽和石灰水、氫氧化鈉濃溶液）注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞。

步驟3：一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績(jī)?nèi)氣壓變化形成的圖像情況如圖2所示。

（查閱資料）氫氧化鈣微溶于水，氫氧化鈉易溶于水，均可與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。

（1）導(dǎo)致曲線AB段氣壓增大的主要原因是：______。

（2）圖中曲線1中______段氣壓的變化是由于充分振蕩燒瓶導(dǎo)致的。

（3）利用現(xiàn)有的裝置，在不使用其他試劑的情況下，請(qǐng)你寫(xiě)出除振蕩燒瓶外繼續(xù)降低E點(diǎn)的操作方法：______。

（4）曲線2與曲線3差異較大的原因是______。

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