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17.下列是初中化學中常見的物質:鐵、氫氣、氧化銅、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅.它們進行擊鼓傳花游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞.請把上述物質分別安排在A-G的位置上,使花束能從A傳到G.其中A的固體俗稱干冰.請回答:

(1)氫氧化鈉應放在位置B位置上.
(2)C和D反應的化學方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,反應類型為置換反應.
上述物質除了發(fā)生從A到G的化學反應外,常溫下還能相互發(fā)生化學反應的是H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
(3)當G換成另一個同類別物質時就能將花傳回起點A,它是碳(寫名稱).

分析 根據鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅之間的兩兩反應關系及相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞的條件進行大膽的假設,最后能夠符合傳遞的要求即可.

解答 解:A的固體俗稱干冰,因此A是二氧化碳,二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應,則B是氫氧化鈉;氫氧化鈉能夠和硫酸和氯化銅反應,假設C是氯化銅,氯化銅能夠和鐵反應,因此D就是鐵;鐵能夠和硫酸反應,因此E就是硫酸;硫酸能夠和氧化銅反應,氧化銅能夠和氫氣反應,因此F是氧化銅,G是氫氣,帶入驗證符合要求,因此:
(1)氫氧化鈉能夠和二氧化碳反應,因此氫氧化鈉在B位置上;
(2)C是氯化銅,D是鐵,鐵和氯化銅反應產生氯化亞鐵和銅,化學方程式為:Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,該反應是單質和化合物生成新的單質和化合物的置換反應;常溫下硫酸能與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水,化學方程式為:H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O;
(3)G是氫氣,氫氣和碳都能夠還原氧化銅,因此可以把氫氣換成碳.
故答案為:(1)B位置上;
(2)Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,置換,H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O;
(3)碳.

點評 本題考查了常見化學物質間的相互反應,熟練掌握物質間反應的規(guī)律并準確判斷反應發(fā)生的可行性是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.以下現(xiàn)象、變化或說法,請從微觀角度解釋.
(1)酒精需要密封保存;
(2)濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快;
(3)水蒸發(fā)成水蒸氣,所占體積變大;
(4)體溫計能測體溫;
(5)冰水共存物屬于純凈物;
(6)過氧化氫溶液屬于混合物;
(7)液態(tài)氧變成氧氣是物理變化;
(8)電解水得到氫氣和氧氣,屬于化學變化;
(9)過氧化氫和水都是由氫、氧兩種元素組成的,但其化學性質不同,原因是分子的構成不同;
(10)石墨和金剛石都是由碳原子構成的碳單質,兩者的物理性質不同是因為碳原子的排列方式不同,由石墨制金剛石屬于化學變化,其原因是生成了新物質;
(11)在化學反應2Na+Cl2═2NaCl中,鈉原子和鈉離子屬于同種元素的原因是質子數(shù)相同,兩者的化學性質不同是因為最外層電子數(shù)目不同;在“化學反應中的原子不變”是指原子中的原子核(選填“原子核”或“核外電子”)不變;
(12)稀鹽酸和稀硫酸都能使石蕊溶液變紅,是因為兩種溶液中都存在大量的氫離子;但稀硫酸能夠與BaCl2溶液反應,稀鹽酸不能,是因為兩種溶液中存在的酸根不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進了人類社會的進步.
①“遼寧號”航母的服役舉世矚目.鋼鐵是制造航母的主要材料,但它易銹蝕,請你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法刷漆.
②可降解塑料的問世,既方便了生活,又減少了“白色污染”.塑料屬于合成材料(填“復合”或“合成”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.食醋的主要成分為醋酸(分子式為CH3COOH),試計算:
(1)醋酸的相對分子質量.
(2)各元素的質量比.
(3)碳的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某化學興趣小組對石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳的問題進行探究,請你參與他們的活動.

Ⅰ.二氧化碳的制備
(1)用圖1所示實驗裝置制備CO2,寫出儀器M的名稱:錐形瓶; 組裝時,儀器a、b先插入雙孔橡皮塞的是ba(填字母a或b);
(2)若將長頸漏斗換為分液漏斗,其優(yōu)點是便于控制反應的速率,反應的開始與停止.
(3)該反應選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2,請寫出反應的化學方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)若用圖2F收集CO2,要測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油目的是:防止二氧化碳溶于水.植物油上方原有的空氣對實驗結果無(填“有”或“無”)明顯影響.
Ⅱ.對實驗剩余液的探究
[實驗操作](1)向試管中加入5粒石灰石,傾倒約試管體積$\frac{1}{3}$的稀鹽酸(1:1);觀察不到氣泡后,仍有固體剩余;將試管靜置.
(2)取上層清液,用pH試紙測得溶液pH=2,說明溶液顯酸性;
pH測定中,“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較.
[實驗思考Ⅰ]反應剩余液中有哪些物質?其中能使溶液pH=2的有哪些?
[實驗探究Ⅰ](1)甲同學通過實驗排除了CaCl2的可能性.簡述其實驗方案取氯化鈣溶于水,測定溶液的pH值.
(2)乙同學將CO2通入蒸餾水中至飽和,測得pH>5.
(3)綜合甲、乙兩同學實驗,得出的結論是:剩余液中還含有氯化氫.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某純堿樣品中含有少量氯化鈉.現(xiàn)稱取該樣品12g,完全溶于60g水中,加入63.4g稀鹽酸,恰好完全反應,最后稱得燒杯中溶液的質量為131g.
計算:(1)完全反應后生成CO2的質量;
(2)反應后所得溶液的溶質質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某固體可能含有氯化鈣、硫酸鈉、碳酸鈉、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種,化學興趣小組現(xiàn)對其進行如下實驗:
①取少量固體于試管中,加適量蒸餾水,固體完全溶解形成無色透明溶液;
②取少量上述溶液,加過量稀硫酸,有氣泡產生;
③取所得溶液少量,滴加BaCl2溶液,產生白色沉淀.
(1)結論:原固體一定有碳酸鈉,無法確定的是氯化鈉、硫酸鈉.
(2)②中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑,反應后所得溶液中一定含有的溶質是硫酸、硫酸鈉.
(3)甲同學對原固體種可能存在的物質進行鑒定,、鬯萌芤杭譇gNO3溶液,乙同學認該方案不合理,正確的操作是將氯化鋇改為硝酸鋇.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.元旦聯(lián)歡會上,班長設計了一個小游戲--物質接龍、首尾相連.A、B、C、D分別是初中化學常見的四種物質,他們之間存在著順時針轉化的關系如圖所示,若其中A能夠供給動植物呼吸,B是一種能用于冶金工業(yè)且有毒的氣體,C能參與植物光合作用,A、B、C、D都含有一種相同的元素.
(1)B的化學式為CO,C的化學式為CO2;
(2)寫出B→C的化學反應方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,這反應的基本類型是化合反應;
(3)寫出D物質的一種用途是滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.甲、乙、丙皆為初中化學常見物質,有如圖所示的轉化關系(“→”表示轉化關系其它物質和反應條件已略去).
(1)如果甲是固態(tài)非金屬元素的單質,乙、丙是該元素的氧化物,其中丙是植物光合作用的原料.
①則乙是CO(填化學式),實現(xiàn)甲→乙的基本反應類型是化合反應.
②乙、丙的位置能(填“能”或“不能”)互換.
(2)如果甲為碳酸鈉、乙為堿、丙為氧化物.則丙是H2O(填化學式),寫出一個甲→乙的化學方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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