10．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，小明同學(xué)用圖1總結(jié)了H2SO4的五條化學(xué)性質(zhì)（即H2SO4與五類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．

（l）為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小明將紫色石蕊試液滴入H2SO4液中，溶液變成紅色．
（2）請用化學(xué)反應(yīng)方程式表示②Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O．
（3）小明用微觀示意圖（圖2）來說明反應(yīng)③的發(fā)生，用化學(xué)反應(yīng)方程式表示為：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O從該圖可以看出，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的徽觀粒子有Na+、SO42-．
（4）小林自豪地說，目前世界衛(wèi)生組織正在推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時(shí)，放點(diǎn)食醋時(shí)，可以補(bǔ)充人體需要的微量元素鐵元素，該反應(yīng)的原理是利用了酸的化學(xué)性質(zhì)④（填序號“②”“③”、“④”或“⑤”）．

分析 （1）根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)結(jié)合化學(xué)方程式的書寫方法進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件及化學(xué)方程式的書寫要求進(jìn)行分析解答；
（4）推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時(shí)能補(bǔ)充人體需要的微量元素；該反應(yīng)原理利用了酸與活潑金屬反應(yīng)．

解答 解：（1）將紫色石蕊試液滴入H2SO4液中，溶液變成紅色，故填：紅；
（2）氧化鐵是金屬氧化物，氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水，故填：Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O；
（3）通過圖示可看出反應(yīng)后生成了水，硫酸根離子和鈉離子沒有參與反應(yīng)，方程式是H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O；故填：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O；Na+、SO42-；
（4）推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時(shí)能補(bǔ)充人體需要的微量元素鐵元素；該反應(yīng)的原理是利用了酸的化學(xué)性質(zhì)酸與活潑金屬反應(yīng)，即題表中④；故填：鐵；④．

點(diǎn)評 此題主要考查酸的化學(xué)性質(zhì)及具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因，金屬的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式的配平，題型設(shè)計(jì)新穎，結(jié)合實(shí)際生活解決化學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．桐鄉(xiāng)石門種植的獼猴桃已經(jīng)享譽(yù)全國．今年某果農(nóng)發(fā)現(xiàn)其種植的獼猴桃出現(xiàn)生長遲緩、葉色淡黃的現(xiàn)象，經(jīng)市農(nóng)技站技術(shù)員診斷必須追加相應(yīng)的復(fù)合肥料，你認(rèn)為應(yīng)選用（　　）
A．CO（NH2）2B．NH4ClC．K2SO4D．（NH4）2HPO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖所示裝置有多種用途，請回答下列問題：
（1）若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應(yīng)從裝置的A 端通入（填A(yù)或B，下同）．
（2）若用排空氣法收集H2，則H2應(yīng)從B端通入．
（3）若用排水法收集O2，先將瓶內(nèi)裝滿水，然后O2從B端通入．
（4）若用水將裝置中的O2排出，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么水應(yīng)從A端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．下列化學(xué)方程式正確的是（　　）
A．Mg+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ MgSO4+H2
B．2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
C．4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2P2O5
D．2NaNO3+K2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2KNO3+Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．在橫線上填寫適宜分離操作編號：A、蒸發(fā)結(jié)晶   B、降溫結(jié)晶  C、過濾
①食鹽水混有泥沙，欲從中分離出食鹽，應(yīng)先C再A；
②硝酸鉀飽和溶液中混有少量的食鹽，應(yīng)用B；
③石灰水中通入適量的CO2氣體后要從混合物中分離出CaCO3，應(yīng)用C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．請回答下列問題：
（1）用化學(xué)用語表示：
2個(gè)磷原子2P；氧化銅CuO；
（2）硫酸鎂中鎂元素的化合價(jià)為$\stackrel{+2}{Mg}$SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在做鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們用到HCl、Na2CO3、NaOH、Ba（NO3）2等溶液．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，老師指出，廢液一定要進(jìn)行無害化處理，盡量實(shí)現(xiàn)綠色排放．如何處理廢液缸里的廢液？同學(xué)們進(jìn)行了討論和試驗(yàn)：
①小明認(rèn)為如果廢液呈酸性或堿性，會(huì)腐蝕管道、污染水源．他取廢液缸里的廢液于試管中，觀察到廢液呈白色渾濁狀態(tài)，用pH試紙測得廢液的pH=9，此時(shí)廢液顯堿 性．
于是，小明向試管中加入稀鹽酸，邊加邊測試，直到pH=7，同時(shí)觀察到沉淀逐漸溶解．小明覺得廢液經(jīng)過如上處理后可以放心倒掉．這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生了三個(gè)復(fù)分解反應(yīng)，其相關(guān)的化學(xué)方程式是（任寫一個(gè)）2HCl+Na2CO3=2NaCl+CO2↑+H2O．
②小亮認(rèn)為，小明的方案不完善，因?yàn)樾∶鲗U液中含有的Ba2+沒有處理，而Ba2+是重金屬離子，會(huì)造成更嚴(yán)重的污染．小亮采用了另外一種方案：他另取廢液缸里的廢液于試管中，向試管中加入稀硫酸（H2SO4），直至廢液pH=7，且沉淀不再增加．他覺得廢液這樣處理后才可以倒掉．
③老師肯定了小亮的方案，因?yàn)樗紤]得更全面．小亮方案的優(yōu)點(diǎn)在于既除去了廢液中堿，又使鋇離子轉(zhuǎn)化成了難溶性的硫酸鋇沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．用肥皂水可以檢驗(yàn)硬水和軟水
B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．盡可能多地開發(fā)利用地下水
D．過濾可以除去水中的可溶性雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師整理藥品時(shí)，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]，他讓小麗和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行試驗(yàn)探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣（CaCO3）而變質(zhì)？
（2）進(jìn)行猜想：①氫氧化鈣全部變質(zhì)；②氫氧化鈣部分變質(zhì)；③氫氧化鈣沒有變質(zhì)．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：下表示對猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程示例：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生		氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}
請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		氫氧化鈣部分變質(zhì)
濾液變紅色；
產(chǎn)生氣泡
（4）原理與用途：
①氫氧化鈣農(nóng)業(yè)上一般用它改良酸性土壤（選填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于它與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，因此氫氧化鈣應(yīng)密封保存．

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