某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題
(1)指出標(biāo)號(hào)名稱為①
 
,②
 

(2)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,試管口放一團(tuán)棉花的目的是
 

(3)各選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則需要將
 
(填選項(xiàng)字母)和F裝置的
 
口相接(填“a”或“b”)
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
,(填選項(xiàng)字母),反應(yīng)原理是
 
(寫出反應(yīng)的方程式)
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
濃硫酸具有吸水性,可以用來干燥氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;                                                                 
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大.
解答:解:(1)①是長(zhǎng)頸漏斗,通過長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;②是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶.
(2)選用A裝置制取氧氣時(shí),試管口有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
濃硫酸可以干燥氧氣,B應(yīng)該和F裝置的a口相接.
故填:B;a.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:B和D;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)課外小組同學(xué),用如圖1所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.

(1)某甲同學(xué)用圖1A裝置探究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上.
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②最后天平的指針(填序號(hào))
 

(a.偏左     b.偏右     c.不偏轉(zhuǎn)     d.無法預(yù)測(cè)).
(2)乙同學(xué)用圖1B裝置研究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上.發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右.
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是
 

②若將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖2所示,其他操作不變,最后天平仍不平衡.可見,在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在裝置設(shè)計(jì)方面要
 

(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是(填序號(hào))
 

①元素種類          ②原子種類          ③原子數(shù)目
④分子種類          ⑤分子數(shù)目          ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都用到了紅磷,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題

(1)A實(shí)驗(yàn)中要求紅磷的應(yīng)該
 
(“少量”或“過量”);
(2)通過B實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要的條件是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切.請(qǐng)從①氧氣 ②氮?dú)?nbsp;③石英砂④鈦合金中選擇適當(dāng)物質(zhì),并用其序號(hào)填空:
(1)食品包裝袋中充填的氣體是
 

(2)可用于制造航天器的是
 
;
(3)急救病人時(shí)可供呼吸的是
 

(4)制造計(jì)算機(jī)芯片
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年11月25日中石化黃濰輸油管線爆燃事故,能源與安全再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn).
(1)目前人類所需的能量大多來自于化石燃燒的燃燒,化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境會(huì)帶一系列問題,如
 
(填出一種即可).
(2)針對(duì)化石燃料資源有限,及其對(duì)環(huán)境的影響,世界各國都在努力開發(fā)新能源,請(qǐng)你說出一種新能源
 

(3)煤層中常伴隨有瓦斯氣(主要成分是甲烷),為防止瓦斯爆炸,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),提出一條合理化建議
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙是兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述正確的是( 。
A、40℃時(shí),在100g水中加入30g甲,充分溶解后溶液的質(zhì)量是130g
B、甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
C、采用降溫的方法可將乙的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液
D、20℃時(shí)乙的溶解度大于甲的溶解度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)一批石灰石樣品(含雜質(zhì),雜質(zhì)不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng))中碳酸鈣的含量進(jìn)行測(cè)定.他們稱取樣品12g放入潔凈的燒杯中,再加入稀鹽酸50g時(shí),停止產(chǎn)生氣泡.經(jīng)過濾、洗滌、干燥濾渣后稱重是2g.計(jì)算:
(1)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)所用稀鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是氧元素、鋁元素在周期表中的部分信息,以及四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)氧原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是
 
,鋁的相對(duì)原子質(zhì)量是
 

(2)寫出甲和乙形成化合物的化學(xué)式
 

(3)粒子B的符號(hào)為
 
;
(4)D粒子中X=
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

胃液中含有少量的鹽酸可以幫助消化,胃液的PH通常在0.9-1.5之間,超出這一范圍,會(huì)引起胃部不適.以下是兩位胃病患者從醫(yī)生處開的藥方的一部分:

(1)病人甲服用胃舒平治病時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)類型)
(2)病人乙服用的藥物,可用一種常見的調(diào)味品代替,請(qǐng)問這種調(diào)味品是
 
從以上情況看出,胃病有兩種情況:一種是胃酸分泌過多,另一種是胃酸分泌過少,因此不能亂用藥物,必須遵照醫(yī)囑.
(3)寫出用胃舒平治病時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.
 

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