11．當植物生長不茂盛時可施用KNO3等化肥，KNO3屬于（　�。�
A．氮肥B．鉀肥C．磷肥D．復合肥

分析 含有氮元素的肥料稱為氮肥，含有磷元素的肥料稱為磷肥，含有鉀元素的肥料稱為鉀肥，同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥

解答 解：KNO3中含有鉀元素和氮元素，屬于復合肥．
故選D．

點評 本題主要考查化肥的分類方面的知識，確定化肥中營養(yǎng)元素的種類、化肥的分類方法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．某校化學研究性學習小組的同學在老師指導下開展了一系列探究物質(zhì)組成的實驗活動，請按要求回答問題：
探究活動一：探究空氣中氧氣的體積分數(shù)
（1）選用汞、磷、銅等物質(zhì)均可以完成該實驗，選擇反應物的主要依據(jù)是（填序號）ABD；
A．反應物是固體     B．在空氣中反應且只消耗氧氣
C．燃燒有明顯現(xiàn)象    D．生成物不是氣體
（2）用甲、乙兩套裝置進行實驗（紅磷充足、裝置不漏氣）．

①紅磷燃燒的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，下列有關分析合理的是BC．
A．都只能在實驗結(jié)束后，推測出氮氣是無色氣體
B．甲中燃燒匙伸入集氣瓶太慢，測得空氣中氧氣的體積分數(shù)將偏大
C．乙中癟氣球可以防止燃燒放熱使橡膠塞彈出
D．乙比甲更節(jié)約能源
②利用乙裝置進行實驗時，先關閉彈簧夾，加熱使合力反應，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾，反應前后各數(shù)據(jù)及結(jié)論如下，請分析后將玻璃管中原有的空氣體積填入空格內(nèi)：
玻璃管中原有
空氣的體積		注射器中氣體的體積結(jié)論
反應前反應后

50mL		40 mL30 mL氧氣約占空氣體積的五分之
探究活動二、探究水的組成
（1）如圖1，是水通電分解的示意圖，此實驗可以探究水的組成．在實驗過程中，觀察到ab兩玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積比為1：2，則a玻璃管連接的是電源的正極．
（2）還能說明組成水的元素種類的實驗是氫氣燃燒生成水．
探究活動三、探究不同物質(zhì)的組成元素
為探究不同物質(zhì)中可能含有相同元素，設計了如下兩個實驗：
（1）如圖2，取少量白砂糖、面粉，分別放在燃燒匙中，在酒精燈上加熱，直至完全燒焦，燃燒匙中所剩物質(zhì)均呈黑色，由此可知白砂糖、面粉中都有碳元素；
（2）如圖3，加熱堿式碳酸銅的實驗過程中，觀察到什么現(xiàn)象時也可說明堿式碳酸銅中含有與白砂糖、面粉相同的某種元素？澄清石灰水變渾濁
以上實驗可以用來推斷物質(zhì)的組成元素，試用微粒的觀點分析設計這些實驗的依據(jù)是反應前后原子種類不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．運用化學知識可以解決許多實際問題．下表中完全正確的一組是（　�。�
A安全常識B數(shù)據(jù)記錄
天然氣泄漏立即打開換氣扇
炒菜時油鍋著火--用鍋蓋蓋滅
預防煤氣中毒--確保煙道暢通		量筒量液體-體積為9.1mL
托盤天平稱固體-質(zhì)量為5.2g
pH試紙測酸雨-pH為4.5
C物質(zhì)的性質(zhì)與用途D化學反應的條件
N2化學性質(zhì)穩(wěn)定--作保護氣
H2具有可燃性--作氣體燃料
CO具有還原性--冶煉金屬		實驗室制氧氣--一定需要催化劑
燃燒--接觸氧氣、溫度達著火點
復分解反應-生成氣體、沉淀或水
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．酒石酸的化學式可表示為CXH6O6，其相對分子質(zhì)量為150，請計算：
（1）X=4；
（2）酒石酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為8：1：16
（3）求酒石酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)32%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．亮亮同學做鎂條在空氣中燃燒的實驗中，發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體（MgO）外，還有少量的淡黃色固體生成．這種淡黃色固體是什么呢？亮亮在老師的指導下進行有關實驗探究．
實驗探究：將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中．
實驗現(xiàn)象：在燒杯中產(chǎn)生白色沉淀，并有刺激性的氨味氣體產(chǎn)生．
教師指導：
上述反應產(chǎn)生的白色沉淀為Mg（OH）2，生成的氣體為NH3；反應過程中沒有任何元素化合價的改變．
問題解決：此淡黃色固體中肯定含有鎂元素和氮元素，判斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律；若該物質(zhì)僅由兩種元素組成，其化學式為Mg3N2，此物質(zhì)與水反應的化學方程式為Mg3N2+6H2O=3Mg（OH）2↓+2NH3↑．
相關結(jié)論：空氣中氮氣（N2）和氧氣（O2）的體積比約為4：1，但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體，由此得出的一個結(jié)論是在空氣中燃燒時，鎂更容易和氧氣反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，在試管中加入少量水，然后向試管中加入下列哪種物質(zhì)，U型管中液面左邊明顯下降，右邊上升（　�。�
A．氫氧化鈉B．蔗糖C．硝酸銨D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示，兩橢圓相交處表示兩種化合物的共性，橢圓其余部分表示兩物質(zhì)的個性，“→”表示某種物質(zhì)通過進一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．回答下列問題：

（1）碳酸鈉溶液呈堿性（填“酸性”、“中性”或“堿性”）．
（2）若甲物質(zhì)和碳酸鈉屬于同類別的化合物，寫出“碳酸鈉→甲”的化學方程式Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH（寫一個）；
（3）若乙物質(zhì)和碳酸鈉屬于不同類別的化合物，則乙物質(zhì)的名稱是二氧化碳，常溫下的狀態(tài)是氣態(tài)（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”），寫出“碳酸鈉→乙”的化學方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑（寫一個）；
（4）寫出乙物質(zhì)與丙物質(zhì)反應的化學方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（寫一個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．在探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序時，某小組做了如下三個實驗：（所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同）

（1）一段時間后，可明顯觀察到實驗Ⅱ的現(xiàn)象是紅色固體表面有銀白色固體析出，無色溶液變藍色，反應的化學方程式是Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
（2）小組中的同學甲認為：通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動性強弱．他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是實驗Ⅲ中產(chǎn)生氣體的速率比實驗Ⅰ的快
（3）乙和丙兩位同學認為上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序，原因是無法比較Fe和Cu的活動性；并在上述實驗的基礎上，補充了一個實驗（如圖IIII），實現(xiàn)了探究目的．他們的實驗設計是：X是金屬Fe，Y是CuSO4溶液（寫出化學式）．
（4）在完成實驗任務后，該小組又進行了深入的實驗探究．他們向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入鋅粉至過量．最后將所得的實驗數(shù)據(jù)繪制成了圖象（如圖IV）．請你幫助他們確定橫坐標和縱坐標表示的量：若橫坐標表示加入鋅粉的質(zhì)量，則縱坐標表示B
A、氫氣的質(zhì)量    B、溶液的質(zhì)量
C、稀鹽酸的質(zhì)量  D、生成的氯化鋅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．讓我們愛護水，從了解水開始．
（1）水屬于（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大營養(yǎng)素之一．
（2）自然界的水中通常含有其他物質(zhì)，除去水中的難溶性雜質(zhì)可用過濾（填操作）．海水中含有鹽分，通常用蒸發(fā)結(jié)晶方法析出鹽分（填“降溫”或“蒸發(fā)”）．蒸發(fā)過程中使用玻璃棒的作用是攪拌，使受熱均勻，防止液滴飛濺．

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