“蜂窩煤”比煤球更有利于煤的完全燃燒、提高燃燒效率,這主要是因為( )
A.降低了煤的著火點
B.升高了煤的著火點
C.提高了氧氣的濃度
D.增大了煤與氧氣的接觸面積
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如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。“”和“”分別表示不同的原子。
(1)反應(yīng)前的原子數(shù) (填“大于”“等于”或“小于”)反應(yīng)后的原子數(shù)。
(2)反應(yīng)前的分子數(shù) (填“大于”“等于”或“小于”)反應(yīng)后的分子數(shù)。
(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 _________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在氫氧化鈉溶液中加入X溶液并插入溫度計,逐滴加入硫酸溶液,觀察到紅色褪去,溫度計示數(shù)上升。證明堿與酸能發(fā)生反應(yīng),且放出熱量。
(1)加入的X溶液應(yīng)該是_________溶液;
(2)甲同學(xué)提出滴入的硫酸不能用濃硫酸,他的理由是_______________;
(3)乙同學(xué)提出紅色褪去不能說明酸和堿恰好反應(yīng)完全,為了證明酸是否過量,可以取上層清液再加入_______,若有現(xiàn)象,說明酸過量。
①銅 ②鐵 ③BaCl2溶液 ④KOH溶液
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甲醇(CH3OH)是基礎(chǔ)化工原料,制備原理為CO+2H2CH3OH
當(dāng)消耗5.6 kg CO時,計算生成甲醇的質(zhì)量。
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乙醇發(fā)生不完全燃燒,可表示為2C2H5OH+5O22CO+2CO2+6H2O
假設(shè)得到燃燒產(chǎn)物CO、CO2、H2O的總質(zhì)量為25.2 g,其中H2O為10.8 g,則產(chǎn)物中CO的質(zhì)量是 ( )
A. 5.6 g B.6.53 g
C.16.8 g D.不確定的
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某同學(xué)在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”內(nèi)容時,做了以下實驗,用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰。
(1)以上實驗依據(jù)的滅火原理是:實驗1_______________________________,
實驗2__________________。
(2)請你再舉一個生活中滅火實例____________________________________。
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下列關(guān)于燃燒及事故處理的敘述中正確的是 ( )
A.室內(nèi)起火,迅速打開所有門窗通風(fēng)
B.廚房煤氣管道漏氣,迅速關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
C.只有含有碳元素的物質(zhì)才能燃燒
D.可燃物與氧氣接觸,就能燃燒
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小雨同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 |
| 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 | |
實驗三 |
|
| 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1) 請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
(2) 在小雨的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。
(3) 小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是: ;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是: 。
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5月14日上午,蘭州市城關(guān)區(qū)一家存放嬰兒紙尿褲的倉庫發(fā)生火災(zāi),迅即趕到的消防官兵用水槍將大火撲滅。關(guān)于燃燒與滅火,下列說法中不正確的是 ( )
A.從燃燒條件看,紙尿褲屬于可燃物
B.燃燒產(chǎn)生的大量濃煙對空氣會造成污染
C.水槍滅火是因為水降低了紙尿褲的著火點
D.存放紙尿褲等易燃物時不可堆得過密
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