下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料
B.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
C.氧氣能跟所有的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì);氧氣的物理性質(zhì);氧氣的用途;氧化反應(yīng).
【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.
【分析】根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的助燃性和氧化性等化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷即可.
【解答】解:A、氧氣能支持燃燒,有助燃性,但不能燃燒,不能作燃料,故選項說法錯誤.
B、氧氣不易溶于水,但水中溶有少量的氧氣,使水中的生物能夠生存,故選項說法正確.
C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)雖然比較活潑,但不能跟所有的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng),故選項說法錯誤.
D、氧氣的量必須達(dá)到一定濃度時,才能使帶火星的木條復(fù)燃,故選項說法錯誤.
故選B.
【點評】本題難度不大,主要考查了氧氣的性質(zhì),掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)(氧氣的化學(xué)性質(zhì)之一是“助燃性”,不具有可燃性)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:① ▲ ,② ▲ 。
(2)加熱高錳酸鉀制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填寫裝置編號),該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 ▲ ;使用該裝置制氧氣還需做的一點改動是 ▲ 。
(3)實驗室制取CO2的化學(xué)式表達(dá)式是 ▲ ,一般選用的收集裝置是 ▲ ,判斷CO2已收集滿的方法是 ▲ 。
(4)實驗室制CO2時,將氣體的發(fā)生裝置由B改進(jìn)為F,優(yōu)點是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_______、______等,不同物質(zhì)構(gòu)成的微粒有所不同,例如:水是由 構(gòu)成的,鐵是由______構(gòu)成的,氧氣是由 構(gòu)成的,水分子是由__________ 構(gòu)成的,分子都是由 構(gòu)成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年全國“兩會”期間,蘇州的全國人大代表向大會提交了諸多重要議案,其中屬于生態(tài)文明建設(shè)中與保護(hù)水資源最密切的議案是( 。
A、盡快制定國家湖泊生態(tài)安全法 B、制訂低碳社區(qū)建設(shè)促進(jìn)法
C、盡快修訂環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) D、加強(qiáng)對“鮮榨果汁”的監(jiān)管
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科,經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程.下列敘述中錯誤的是( 。
A.古時候,人類發(fā)現(xiàn)并利用了火這一與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象
B.原子論和分子論學(xué)說的創(chuàng)立,奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)
C.道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表
D.現(xiàn)在,化學(xué)家已能利用各種先進(jìn)的儀器和分析技術(shù)對化學(xué)世界進(jìn)行微觀探索
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
常溫下,某氣體能溶于水,密度比空氣大,收集該氣體可采用的方法是( )
A.向上排空氣法 B.排水法
C.排水法或向下排空氣法 D.排水法或向上排空氣法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于水的組成的說法中,正確的是
A、水是由水元素組成的 B、水是由氧氣和氫氣組成的
C、水是由氫元素和氧元素組成的 D、水的組成很復(fù)雜,屬混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,根據(jù)模擬圖回答:
(1)請寫出此化學(xué)反應(yīng)的方程式 ;
(2)請從微觀角度判斷該變化是化學(xué)變化的依據(jù)為
;
(3)從圖中得出此化學(xué)變化的實質(zhì)是
。
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