分析 (1)根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣、氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水進(jìn)行分析;
用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)不需要加熱選用發(fā)生裝置、過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)根據(jù)制取氨氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氨氣的密度和溶解性分析收集方法即可;
(4)①根據(jù)氨氣的物理性質(zhì)選擇,氨氣是比空氣輕的極易溶于水的氣體;
②氨氣極易溶于水,可形成噴泉;
③選擇的裝置必須能夠防止倒吸.
解答 解:(1)圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:b是水槽.
故填:水槽.
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;A;E.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.是加熱固體制取氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;由于氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水,只能用向下排空氣法收集,收集裝置可選用D.
故填:AD.
(4)①因?yàn)榘睔獾拿芏缺瓤諝庑,收集氨氣時(shí),氨氣的進(jìn)氣口是c.
②收集氨氣一段時(shí)間后,打開(kāi)F裝置中的止水夾,觀察到燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生了噴泉,說(shuō)明氨氣具有的性質(zhì)是氨氣極易溶于水.
③為防止環(huán)境污染,要吸收掉多于的氨氣,選擇的裝置必須能夠防止倒吸,HJ裝置中的倒置的漏斗和球形干燥管的體積較大,能防止液體倒吸進(jìn)入反應(yīng)裝置,可用于吸收多余氨氣.
故填:①c;②極易溶于水;③HJ.
點(diǎn)評(píng) 本道題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選取,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否有毒等等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將粗鹽溶液倒入過(guò)濾裝置進(jìn)行過(guò)濾 | |
B. | 使剛停止沸騰的水重新沸騰,向內(nèi)打氣 | |
C. | 結(jié)晶時(shí)待水大部分蒸發(fā),就停止加熱 | |
D. | 氧氣收集完畢,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管移出水面 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
反應(yīng)時(shí)間/s | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
燒杯和所盛藥品質(zhì)量/g | 137.8 | 135.6 | 134.5 | m | 134.5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
硝酸鉀 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
氯化鈉 | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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