6．下列實驗不能達到目的是（　　）
A．
測定空氣中氧氣含量		B．
檢驗銨態(tài)化肥
C．
驗證質(zhì)量守恒定律		D．
比較CO2和空氣的密度

分析 A、根據(jù)硫磺燃燒生成二氧化硫，生成的二氧化硫能被燒堿溶液吸收進行解答；
B、根據(jù)燒堿和銨態(tài)化肥混合加熱會生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅進行解答；
C、根據(jù)氯化鋇溶液和燒堿不反應進行解答；
D、根據(jù)氣球上浮，說明二氧化碳的密度大于空氣的密度進行解答．

解答 解：A、硫磺燃燒生成二氧化硫，生成的二氧化硫能被燒堿溶液吸收，所以集氣瓶內(nèi)進水燒堿的體積就是空氣中氧氣的體積，故A正確；
B、燒堿和銨態(tài)化肥混合加熱會生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅，所以可用該裝置檢驗銨態(tài)化肥，故B正確；
C、氯化鋇溶液和燒堿不反應，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律，故C錯誤；
D、氣球上浮，說明二氧化碳的密度大于空氣的密度，故D正確．
故選：C．

點評 本題是有關實驗方案的設計和評價的考查，要求學生熟悉所實驗的內(nèi)容及原理，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，是一種新開發(fā)的能源，我國重慶涪陵是頁巖氣資源富集地區(qū)．頁巖氣主要成分完全燃燒的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．在人類文明的發(fā)展中，化學的發(fā)展起到了積極的促進作用．在化學發(fā)展史上，精確測定銦、銻、鈰等原子的相對原子質(zhì)量的科學家是（　�。�
A．道爾頓B．張青蓮C．拉瓦錫D．侯德榜

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．甲醇（CH2OH）是基礎化工原料，制備原理為CO+2H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高壓}$CH3OH，當消耗5.6kgCO時，計算生成甲醇的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．山梨酸鉀（化學式為C5H7COOK）是國際糧農(nóng)組織和衛(wèi)生組織推薦的高效安全的防腐保鮮劑，在我市海產(chǎn)品深加工過程中廣泛使用．
（1）該物質(zhì)是由四種元素組成．
（2）該物質(zhì)中碳、氧元素的原子個數(shù)比是3：1．
（3）該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為48%．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

11．將某生鐵樣品5.82g，放入燒杯中，再加入過量稀鹽酸，反應時間（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量（m）的關系如圖所示（雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應）：
（1）反應進行到t3秒時，燒杯中的陽離子是（填離子符號）H+和Fe2+
（2）求生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．某同學在家中發(fā)現(xiàn)餅干長時間敞口放置會變軟，他也曾在實驗過發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，會發(fā)生潮解．這些現(xiàn)象說明空氣程中中含有這種物質(zhì)化合物（選填“單質(zhì)”或“化合物”）
請你結合生活經(jīng)驗或化學知識，另舉一例說明空氣中含有這種物質(zhì)．早晨樹葉上出現(xiàn)露珠．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．請從“氧氣、氮氣、氦氣、二氧化硫”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空：
①可用于醫(yī)療急救的是氧氣
 ②能對空氣造成污染的氣體是二氧化硫
③可以用來制作飛艇的氣體是氦氣
④充入食品包裝袋中防腐的氣體是氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學利用如圖裝置進行如下實驗．
（1）欲探究分子在不斷運動，觀察到B燒杯內(nèi)溶液變成紅色，請推測A、B燒杯內(nèi)盛放的溶液可能是什么？（答出一種組合即可）為使探究更嚴謹，應如何改進該實驗？
（2）若A中盛放硝酸銀溶液，B中盛放濃鹽酸，該實驗現(xiàn)象是什么？并寫出該反應的化學方程式．

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