如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識回答問題：
（1）實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
，實驗時若負(fù)極產(chǎn)生了8mL的氣體，則正極產(chǎn)生氣體的體積是
 
．
（2）試管a中所得氣體是
 
，檢驗試管b中氣體的方法是
 
．
（3）通過該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
 
（答出一點即可）
考點：電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水的實驗的現(xiàn)象、結(jié)論進(jìn)行分析．正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成．
解答：解：（1）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；實驗中氫氣和氧氣的體積比約為2：1，所以如果負(fù)極收到8mL體，則正極收到的氣體體積是4mL．
故填：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；4mL．
（2）由電解水實驗的裝置圖可知，試管a中所得氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體，較多，是氫氣．檢驗試管b中氣體，是電源的正極產(chǎn)生的氣體，是氧氣．檢驗的方法是：將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，若木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣；
故填：氫氣；將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，若木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣；
（3）通過電解水得到了氫氣和氧氣，該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成的；
故填：水是由氫氧兩種元素組成的．
點評：本題較為簡單，只要平時能認(rèn)真讀課本并積極參與實驗觀察，即可較輕易地回答．因此平時學(xué)習(xí)時，某些細(xì)節(jié)也不要輕視，多了解一些會更好．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（　　）
A、甲、乙、丙三種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
B、甲、丙屬于氧化物
C、該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均無改變
D、甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列所涉及到的物質(zhì)中不屬于合金的是（　�。�
A、制作窗框的鋁合金
B、建構(gòu)“鳥巢”的新型鋼材
C、用作鉆探機(jī)鉆頭的金剛石
D、煮飯用的高壓鍋

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如下所示．請回答以下問題．

（1）A物質(zhì)的名稱是
 
，操作①的名稱是
 
，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
 
（填寫下序號）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊

（2）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是
 
水．操作③應(yīng)選用的裝置是
 
（填上序號），經(jīng)過   操作③以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（2）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為
 
，屬于
 
（填物質(zhì)類別
（3）自來水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（4）一杯混有泥沙且硬度較高的水，使它凈化并變成純凈水的操作有：
①過濾  ②加明礬吸附沉淀  ③蒸餾，正確的順序應(yīng)為
 
．
A．①②③B．②①③C．②③①D．①③②
（5）我們做電解水實驗的時候，正極產(chǎn)生的氣體可以用
 
檢驗，是
 
；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，并有淡藍(lán)色火焰，是
 
，正負(fù)極氣體的體積比是
 
．
電解水的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式（用化學(xué)式表示）為
 
．
根據(jù)以上實驗事實得出：宏觀上水是由
 
；微觀上
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）某同學(xué)用用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用
 
（填字母序號）裝置，其化學(xué)方程式為
 
，若用C裝置制取并用收集一瓶氧氣，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，采用排水集氣法收集氧氣不純原因可能是
 
．
（2）若要制取二氧化碳，在C裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入
 
（填寫試劑名稱），用
 
裝置收集該氣體．
（3）在加熱的條件下，用固體堿石灰和無水醋酸鈉制取甲烷氣體，甲烷是不易溶于水、密度比空氣小的無色無味的氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請回答下列問題：
（1）在制取氣體的實驗中，為什么都要對裝置進(jìn)行氣密性檢驗
 
，對該裝置進(jìn)行氣密性檢驗的方法是
 
．
（2）要制取較多CO2，應(yīng)對圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)
 
．制取CO2時，某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實驗時，可將固體藥品放在
 
  （填“a”或“b”）處．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某班同學(xué)設(shè)計如圖所示的實驗來探究碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律．

（1）甲同學(xué)按圖1的方案實驗．稱量好后，先把燒杯傾斜后又將燒杯放回托盤，看到燒杯中產(chǎn)生大量氣泡．實驗結(jié)束時天平指針將
 
（選填“偏左”、“偏右”、“指向中間”）
（2）乙同學(xué)認(rèn)為用有氣體參加或生成的反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)在密閉的體系中進(jìn)行，按圖2的方案實驗．氫氧化鈉吸收二氧化碳方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．調(diào)節(jié)天平平衡后，擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸，發(fā)現(xiàn)天平始終保持平衡，則試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．老師認(rèn)為用該方案來驗證也不合適，你認(rèn)為理由是
 
．
（3）丙同學(xué)聽從老師意見按圖3的方案實驗．將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸，全部擠入錐形瓶中，一段時間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn)，你認(rèn)為可能原因是
 
．若不考慮注射器活塞自重和摩擦力作用，錐形瓶容積為750mL，注射器實際容積為12mL，吸取1mL的稀鹽酸做該實驗，欲確保實驗成功，理論上所用鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為
 
．（保留小數(shù)0.01%）（假設(shè)稀鹽酸密度為1.0g/mL，二氧化碳密度為2.0g/L）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法使化學(xué)反應(yīng)速率變慢的是（　�。�
A、某些食品在密封包裝時充氮氣
B、用雙氧水制取氧氣時加入二氧化錳
C、煤燃燒時向煤爐中鼓入空氣
D、用石灰石粉代替塊狀石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案