某班同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來探究碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律.

(1)甲同學(xué)按圖1的方案實(shí)驗(yàn).稱量好后,先把燒杯傾斜后又將燒杯放回托盤,看到燒杯中產(chǎn)生大量氣泡.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)天平指針將
 
(選填“偏左”、“偏右”、“指向中間”)
(2)乙同學(xué)認(rèn)為用有氣體參加或生成的反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在密閉的體系中進(jìn)行,按圖2的方案實(shí)驗(yàn).氫氧化鈉吸收二氧化碳方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.調(diào)節(jié)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸,發(fā)現(xiàn)天平始終保持平衡,則試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.老師認(rèn)為用該方案來驗(yàn)證也不合適,你認(rèn)為理由是
 

(3)丙同學(xué)聽從老師意見按圖3的方案實(shí)驗(yàn).將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸,全部擠入錐形瓶中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn),你認(rèn)為可能原因是
 
.若不考慮注射器活塞自重和摩擦力作用,錐形瓶容積為750mL,注射器實(shí)際容積為12mL,吸取1mL的稀鹽酸做該實(shí)驗(yàn),欲確保實(shí)驗(yàn)成功,理論上所用鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為
 
.(保留小數(shù)0.01%)(假設(shè)稀鹽酸密度為1.0g/mL,二氧化碳密度為2.0g/L)
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)的生成物判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;如果反應(yīng)中有氣體生成,氣體逸出導(dǎo)致反應(yīng)盤中物質(zhì)質(zhì)量減少,天平會(huì)失去平衡;可以據(jù)此完成該題的解答;
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)該裝置內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)分析;
(3)根據(jù)方案將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸,全部擠入錐形瓶中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn)分析原因;根據(jù)注射器中最多容11mL的二氧化碳結(jié)合化學(xué)方程式計(jì)算鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w,因此反應(yīng)過程中左盤中由于氣體逸出,物質(zhì)質(zhì)量減少,天平失去平衡,偏向右邊;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
由于該裝置內(nèi)發(fā)生了兩個(gè)化學(xué)反應(yīng):碳酸鈣和鹽酸反應(yīng),二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng),其總質(zhì)量不變不能證明每個(gè)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變,因此用該方案來驗(yàn)證不合適;
(3)由于方案將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸,全部擠入錐形瓶中,反應(yīng)太劇烈,產(chǎn)生氣體太多,瓶內(nèi)氣壓太大導(dǎo)致注射器活塞彈出,左邊質(zhì)量減輕,因此一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn);
解:注射器實(shí)際容積為12mL,吸取1mL的稀鹽酸,因此只能盛11mL的二氧化碳,即0.011L
設(shè)產(chǎn)生11mL的二氧化碳需要氯化氫的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
       73         44
       x        0.011L×2.0g/L
 
73
44
=
x
0.011L×2.0g/L

x=0.0365g
因此鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
0.0365g
1mL×1.0g/mL
×100%=3.65%.
故答案為:(1)偏右;(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;裝置內(nèi)發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng),其總質(zhì)量不變不能證明每個(gè)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變(“裝置漏氣”不對(duì));
(3)產(chǎn)生氣體太多,瓶內(nèi)氣壓太大導(dǎo)致注射器活塞彈出; 3.65%.
點(diǎn)評(píng):本題屬于質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,對(duì)于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時(shí)所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體,而氣體容易被忽略,所以在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行,另外還要注意培養(yǎng)獲取題目信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、食醋B、醬油C、堿面D、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
,實(shí)驗(yàn)時(shí)若負(fù)極產(chǎn)生了8mL的氣體,則正極產(chǎn)生氣體的體積是
 

(2)試管a中所得氣體是
 
,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
 

(3)通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
 
(答出一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用如圖1的裝置制取氣體,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)寫出下列編號(hào)儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)用A裝置制取某種氣體的一個(gè)文字表達(dá)式為
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,不選B而選C作氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(4)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
 
;
(5)若用圖2排空氣法收集氧氣應(yīng)從
 
處進(jìn)氣;若用排水法收集氧氣應(yīng)從
 
處進(jìn)氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是我所做的氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn):

(1)我取一段紗窗往上的細(xì)鐵絲,在一瓶氧氣中做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒有觀察到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)你幫我分析一下實(shí)驗(yàn)失敗的原因原因:
 

(2)做“硫磺在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),我在瓶底放少量水的目的是
 

(3)做“木炭在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),B操作中可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向a.b兩只試管中分別加入等質(zhì)量的氯酸鉀【KClO3】,向 b 管中加入1克二氧化錳,同時(shí)加熱,則反應(yīng)時(shí)間(t)和生成氧氣質(zhì)量(m)的關(guān)系圖正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多
B、鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體
C、鎂條在空氣中燃燒生成白色固體氧化鎂
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰、生成一種有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
聞氣味氣體
B、
連接儀器
C、
給液體加熱
D、
讀液體體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某補(bǔ)鈣劑標(biāo)簽上對(duì)所含的成分有如下說明:每片含主要成分碳酸鈣1.5g(相當(dāng)于鈣600mg).某同學(xué)為探究該鈣片的主要成分含量是否準(zhǔn)確,取出10片鈣片,加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng),收集到6.6g二氧化碳(假定其它成分不與鹽酸反應(yīng)).試計(jì)算:
(1)每片含碳酸鈣的質(zhì)量是多少?
(2)每片含鈣元素的質(zhì)量是多少?
(3)通過計(jì)算,你得出的結(jié)論是:該補(bǔ)鈣劑實(shí)際含碳酸鈣的質(zhì)量(或含鈣量)與標(biāo)簽說明
 
(填相同或不相同).?

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