某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2及相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行一系列的探究活動(dòng).

(1)氣體制。

按如圖甲所示的制取裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

①寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a  ,b  

②實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)化學(xué)方程式是  ;

③實(shí)驗(yàn)室制取CO2的方法是  .原因是  

(2)實(shí)驗(yàn)探究.

[提出問題]實(shí)驗(yàn)室制取CO2的時(shí)能否采用排水法收集?

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

實(shí)驗(yàn)一:向一個(gè)充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,用力搖晃塑料瓶.

可觀察到塑料瓶  .說明CO2能溶于水.

實(shí)驗(yàn)二:先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水(pH=7.0).然后按如圖乙所示組裝裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再用pH計(jì)測(cè)定從裝置C排到燒杯中的液體的pH.

①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是  

②測(cè)得燒杯中液體的PH<7.0,說明溶液呈酸性,原因是:  

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]實(shí)驗(yàn)室制取CO2不宜采用排水法收集

[拓展延伸]某同學(xué)先先對(duì)圖乙裝置做了以下改進(jìn):將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油,將燒杯換成量筒(如圖丙所示).然后利用改進(jìn)后的裝置測(cè)定收集到CO2的體積,測(cè)得氣體的實(shí)際體積小于理論值,原因可能是:①  .②  .(合理即可)


考點(diǎn):

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;二氧化碳的物理性質(zhì);堿的化學(xué)性質(zhì);書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

專題:

科學(xué)探究.

分析:

鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,大試管是常用的反應(yīng)容器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.原因是:用稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng),速率適中容易控制,大理石的來源廣,所得CO2氣流平穩(wěn),氣體又較為純凈,所以選用稀鹽酸制CO2;向一個(gè)充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,用力搖晃塑料瓶,可觀察到塑料瓶變癟,說明CO2能溶于水.實(shí)驗(yàn)二中,裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是:吸收二氧化碳?xì)怏w中混雜的氯化氫氣體;測(cè)得燒杯中液體的PH<7.0,說明溶液呈酸性,原因是:二氧化碳溶于水生成碳酸,使溶液呈酸性;利用改進(jìn)后的裝置測(cè)定收集到CO2的體積,測(cè)得氣體的實(shí)際體積小于理論值,原因可能是:二氧化碳被裝置B中碳酸氫鈉溶液少量吸收;量筒讀數(shù)時(shí)視線偏低或仰視.

解答:

解:(1)鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,大試管是常用的反應(yīng)容器;實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;用此法制二氧化碳的原因是:用稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng),速率適中容易控制,大理石的來源廣,所得CO2氣流平穩(wěn),氣體又較為純凈,所以選用稀鹽酸制CO2;故答案為:①鐵架臺(tái);大試管;②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;③用稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng)制取CO2;用稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng),速率適中容易控制,大理石的來源廣,所得CO2氣流平穩(wěn),氣體又較為純凈,所以選用稀鹽酸制CO2;

(2)實(shí)驗(yàn)一:向一個(gè)充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,用力搖晃塑料瓶,可觀察到塑料瓶變癟,說明CO2能溶于水;故答案為:變癟;

實(shí)驗(yàn)二:實(shí)驗(yàn)二中,裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是:吸收二氧化碳?xì)怏w中混雜的氯化氫氣體;測(cè)得燒杯中液體的PH<7.0,說明溶液呈酸性,原因是:二氧化碳溶于水生成碳酸,使溶液呈酸性;故答案為:①吸收二氧化碳?xì)怏w中混雜的氯化氫氣體;②二氧化碳溶于水生成碳酸,使溶液呈酸性;

[拓展延伸]利用改進(jìn)后的裝置測(cè)定收集到CO2的體積,測(cè)得氣體的實(shí)際體積小于理論值,原因可能是:二氧化碳被裝置B中碳酸氫鈉溶液少量吸收;量筒讀數(shù)時(shí)視線偏低或仰視;故答案為:①二氧化碳被裝置B中碳酸氫鈉溶液少量吸收;②量筒讀數(shù)時(shí)視線偏低(或仰視);

點(diǎn)評(píng):

本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、二氧化碳除雜和性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


2011年春季,我國(guó)部分地區(qū)遭受干旱導(dǎo)致該地區(qū)小麥生長(zhǎng)發(fā)育不良甚至出現(xiàn)了死亡,對(duì)此專家提出在給小麥?zhǔn)┓蕰r(shí)適當(dāng)使用一些磷肥以增強(qiáng)小麥的抗旱能力。下列化肥中屬于磷肥的是(  )。

A.硫酸鉀           B.氯化銨           C.硝酸鈉       D.過磷酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


氚是氫的一種同位素,氚原子含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子.下列示意圖能正確表示氚原子結(jié)構(gòu)的是( 。

 

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


常溫下,下列各組物質(zhì)中,X既能與Y反應(yīng)又能與Z反應(yīng)的是( 。

 X

 Y

 Z

 ①

 CO2

 Ca(OH)2溶液

 H2O

 ②

 H2

 Cl2

 CuO

 ③

 Ba(NO32溶液

 稀硫酸

 Na2CO3溶液

 ④

 Fe2O3

 CO

 稀硫酸

 

A.

①②

B.

①③

C.

①③④

D.

①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在一次化學(xué)課上,老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法.

請(qǐng)回答:

(1)可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置是  ;

A.①與③B.①與④C.②與③D.②與④

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式  ;

(3)利用裝置③收集的氣體具有的性質(zhì)是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


探究學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過氧化鈉(Na2O2)的反應(yīng).

查閱資料得知:過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與CO2,H2O發(fā)生反應(yīng):Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2,2Na2O2+H20═4NaOH+O2

請(qǐng)回答下列問題:

(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ,利用裝置A制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是  

(2)裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  

(3)裝置D的作用是  

(4)裝置E中收集到的氣體是 (填化學(xué)式),該氣體還可以用下列圖2裝置中的 進(jìn)行收集(填寫字母序號(hào)).

(5)為探究反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體的成分,該小組同學(xué)進(jìn)行了如圖3實(shí)驗(yàn):

根據(jù)判斷,反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


氫氧化鈣的俗稱是( 。

 

A.

消石灰

B.

苛性鈉

C.

石灰石

D.

生石灰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 

根據(jù)圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問題:

(1)甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氫氧化鈣具有      的化學(xué)性質(zhì).

(2)乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴,待      時(shí),將鐵絲深入集氣瓶?jī)?nèi).集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是      

(3)丙是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)若向試管內(nèi)加入的鹽酸過多,可能產(chǎn)生的后果是      

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


甲、乙、丙、丁都是初中化學(xué)中最常見的物質(zhì),已知它們由H、O、C、Cl、Na、Ca 6種元素中的2種或3種組成,丙與甲、乙、丁都能發(fā)生反應(yīng).將這四種物質(zhì)的溶液按圖所示相互滴加,現(xiàn)象為:①產(chǎn)生白色沉淀;②有氣泡冒出;③無明顯現(xiàn)象

(1)甲、乙、丙、丁都屬于  (填“單質(zhì)”或“化合物”).

(2)試管②中產(chǎn)生的氣體是  (填化學(xué)式).

(3)試管①中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 

(4)向試管③滴加的溶液溶質(zhì)可能是  (填化學(xué)式,下同)或 

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同步練習(xí)冊(cè)答案