19．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物6.6g，加熱完全反應(yīng)后，稱量剩余固體的質(zhì)量為4.68g．據(jù)此，我能完成下列計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．
（2）這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積．（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.43g/L）
（3）求原混合物二氧化錳的質(zhì)量．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算氧氣的質(zhì)量進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)體積和質(zhì)量之間的關(guān)系計(jì)算體積進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)生成的氧氣質(zhì)量利用方程式中的等量關(guān)系計(jì)算氯化鉀質(zhì)量，然后計(jì)算混合物中二氧化錳的質(zhì)量．

解答 解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量之和，所以生成氧氣的質(zhì)量為：6.6g-4.68g=1.92g；
（2）體積等于質(zhì)量和密度的比值，所以生成氧氣的體積是：$\frac{1.92g}{1.43g/L}$=1.3L；
（3）設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x，則
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑      
            149  96
            x   1.92g
     $\frac{149}{x}$=$\frac{96}{1.92g}$
     x=2.98
  所以混合物中二氧化錳的質(zhì)量是：4.68g-2.98g=1.7g
答：生成氧氣的質(zhì)量為1.92g，體積為1.3L，混合物中二氧化錳的質(zhì)量是1.7g．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合學(xué)過的質(zhì)量守恒定律和氣體體積的計(jì)算、方程式中的等量關(guān)系進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，氯原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17；最外層有7個(gè)電子；氯原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到1個(gè)電子，形成Cl-（寫出離子符號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個(gè)重要標(biāo)志，如圖是模擬鋼鐵冶煉的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象是玻璃管中的紅色粉末慢慢變成黑色，澄清的石灰水變渾濁；尾氣燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰．
（2）寫出A中發(fā)生的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，在該反應(yīng)中，發(fā)生還原反應(yīng)的是氧化鐵，還原劑是一氧化碳．
（3）B裝置中的現(xiàn)象可以判定反應(yīng)是否發(fā)生，如果B中的試劑沒有出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象，原因可能是溶液已經(jīng)變質(zhì)．
（4）C裝置的作用是點(diǎn)燃尾氣，防止CO污染空氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該先點(diǎn)燃C（填“A”或“C”）中的酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．金屬在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛．

（1）燒菜用的鏟子是鐵制的，一般都要裝上木柄，是因?yàn)殍F具有良好的導(dǎo)熱性．
（2）鋁制品有較強(qiáng)的耐腐蝕特性，是因?yàn)樵诒砻嫘纬梢粚又旅艿难趸X保護(hù)層．在氧化鋁（Al2O3）中，氧元素顯-2價(jià)，則鋁元素的化合價(jià)為+3．
（3）將鎂塊、銅塊同時(shí)投入稀鹽酸中，發(fā)生的變化如圖1所示．則金屬Y是銅（填“鎂”或“銅”）．
（4）如圖2實(shí)驗(yàn)中，潔凈無銹的鐵釘在試管B（填標(biāo)號(hào)）情況下最容易生銹．通過實(shí)驗(yàn)，可說明鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果．請(qǐng)寫出防止鐵生銹的措施刷漆、涂油（寫1條）．
（5）某麥片里添加了一種極細(xì)的鐵粉，食用后在胃酸（含鹽酸HCl）作用下可被人體吸收以防止缺鐵性貧血．寫出鐵與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（6）探究銅、銀兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，現(xiàn)提供：銅塊、銀絲兩種金屬，還需要的化學(xué)藥品是硝酸銀溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，這一反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
（7）在含有ZnSO4、CuSO4的溶液中加入與過量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾紙上的固體物質(zhì)是鐵、銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．通過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們提高分析和解決實(shí)驗(yàn)問題的能力．請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀作為原料制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；裝置中有一處需進(jìn)行改進(jìn)，所作改進(jìn)是試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花．
（3）若用B裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a導(dǎo)管通入．若裝置B中反應(yīng)太劇烈，為使反應(yīng)變緩，可采用的措施是將B裝置中的儀器①換成另一種儀器，則它的名稱是分液漏斗．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；發(fā)生裝置應(yīng)選擇B（填序號(hào)），收集裝置應(yīng)選擇C（填序號(hào)），選擇該收集裝置的理由是二氧化碳的密度比空氣大．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)均可選用同一套發(fā)生裝置的原因是都是固體與液體混合制得氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水是一種重要的資源．
（1）下列關(guān)于水的說法中，不正確的有：②④（填序號(hào)）．
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 
 ②清澈、透明的泉水是純凈物 
③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染 
 ④將活性炭放入硬水中可使其軟化 ⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
（2）電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成．如圖1實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）．寫出實(shí)驗(yàn)室電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（3）萊城自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖2表示：

除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是：過濾池；投藥（多為ClO2）的作用是殺菌消毒．
（4）圖3表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過程，
①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式Cl2；②物質(zhì)D中氯元素的化合價(jià)為-1．
（5）生活中常用肥皂水來檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水．一種軟化硬水的簡易辦法是：煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．高溫煅燒石灰石，其主要成分是碳酸鈣（CaCO3），可制得氧化鈣．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2?↑，若高溫煅燒100噸石灰石，可得到氧化鈣多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．下列符號(hào)與其敘述對(duì)應(yīng)一致的是（　　）
A．氧化鋁：AlO
B．3個(gè)亞鐵離子：3Fe3+
C．$\stackrel{+3}{Fe}$2O3氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)顯+3價(jià)
D．3個(gè)氧原子：3O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫出編號(hào)的儀器名稱：①長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取并收集干燥氧氣時(shí)，應(yīng)選用A（填寫裝置的字母代號(hào)）和向上排空氣法（填實(shí)驗(yàn)室中一種常用的收集方法），其化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2↑．
（3）某學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”對(duì)此，老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃
①用圖2方法收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是C（填字母序號(hào)）
②集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×21%．
本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）．

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同步練習(xí)冊答案