17．比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列有關(guān)物質(zhì)的比較推理中正確的是（　�。�
A．同一化合物中，金屬一定顯正價，則非金屬一定顯負價
B．二氧化碳會造成“溫室效應(yīng)”，所以二氧化碳是一種大氣污染物
C．水和過氧化氫的組成元素相同，所以兩者化學(xué)性質(zhì)相同
D．兩種物質(zhì)相互反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，則該反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)

分析 A、根據(jù)化合價的特點解答；
B、根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響解答；
C、根據(jù)水和過氧化氫的分子構(gòu)成解答；
D、根據(jù)置換反應(yīng)的概念解答．

解答 解：A、同一化合物中，金屬一定顯正價，但是非金屬不一定顯負價，比如硝酸銀中，氮元素是+5價，錯誤；
B、二氧化碳會造成“溫室效應(yīng)”，但是二氧化碳沒有計入空氣污染物，因此不是一種大氣污染物，錯誤；
C、水和過氧化氫的組成元素相同，但是二者的分子構(gòu)成不同，所以兩者化學(xué)性質(zhì)不相同，錯誤；
D、兩種物質(zhì)相互反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，但是該反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，比如一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)，是兩種化合物的反應(yīng)，不是置換反應(yīng)，正確；
故選D．

點評 本題考查的是對常見的概念的理解，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．配平：
□FeS2+□O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$□Fe2O3+□SO2
□C2H5OH+□O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$□CO2+□H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．某學(xué)校組織學(xué)生到郊外野炊．在野炊活動中用到的水來自一個大型水庫，你認為水庫的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”），小明同學(xué)認為該水庫的水是硬水，你認為可以用肥皂水來鑒別．若要降低該水庫的水的硬度，可以采用的方法是煮沸或蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．對下列化學(xué)用語中“2”所表示意義的理解，錯誤的是（　�。�
A．Fe2+中的“2”表示一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷
B．2CO2中的“2”表示兩個二氧化碳分子
C．Mg$\stackrel{-2}{SO}$4 中的“2”表示碳酸根的化合價為-2價
D．2O中的“2”表示兩個氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．化學(xué)是創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)，要創(chuàng)造新物質(zhì)，其核心是認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律．下列關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的說法中，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒按一定規(guī)律構(gòu)成的
B．原子是由居于原子中心、帶正電荷的原子核和核外帶負電荷的電子構(gòu)成，原子不顯電性
C．分子、原子都是不顯電性的粒子，所以不顯電性的粒子一定是分子或原子
D．原子的質(zhì)量全部集中在原子核上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
B．鎂帶在空氣中燃燒生成黑色固體
C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰
D．米湯中滴加碘鹽溶液，會變藍

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．在一個密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g251515
反應(yīng)后質(zhì)量/g11未測122
下列說法中，不正確的是（　�。�
A．未測值為12B．丙一定是催化劑
C．乙全部發(fā)生了反應(yīng)D．甲與乙反應(yīng)的質(zhì)量比為14：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于氧氣用途的敘述不正確的是（　�。�
A．醫(yī)療急救B．燈泡中充氧氣以延長使用壽命
C．潛水D．動植物呼吸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．用如圖所示裝置進行實驗．
注入稀鹽酸，試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，固體減少，燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，還能觀察到哪些實驗現(xiàn)象？用微粒的觀點解釋后來觀察到的現(xiàn)象．

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