2．飲用水的凈化過程一般要經(jīng)過三個階段：貯存、凈化和輸水．水庫將雨水、江河和溪流里的水匯集貯存起來，凈化時首先在水中加入沉淀劑（如明礬等），這些物質(zhì)可以使懸浮在水里的不溶性顆粒逐漸的沉淀下來．如圖是水廠凈水過程示意圖，回答下列問題：

（1）通入氯氣的目的是消毒殺菌
（2）自來水作鍋爐中用水的危害是：產(chǎn)生水垢，浪費燃料，可能引起鍋爐爆炸
（3）如何檢驗自來水是硬水還是軟水？用肥皂水．加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．

分析 （2）氯氣與水反應(yīng)可生成具有殺菌消毒能力的次氯．
（2）根據(jù)自來水作鍋爐中用水的危害是：產(chǎn)生水垢，浪費燃料，可能引起鍋爐爆炸解答；
（3）根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水．加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．

解答 解：
（1）氯氣與水反應(yīng)可生成具有殺菌消毒能力的次氯酸，殺滅水中病菌、病毒．
（2）自來水作鍋爐中用水的危害是：產(chǎn)生水垢，浪費燃料，可能引起鍋爐爆炸；
（3）區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水．加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．
答案：
（1）消毒殺菌；
（2）產(chǎn)生水垢，浪費燃料，可能引起鍋爐爆炸．
（3）用肥皂水．加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．

點評 本題結(jié)合了新課標中的一個新的考點硬水與軟水的區(qū)分，一定要加強記憶，綜合應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)溶液的說法中，正確的是（　�。�
A．不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大
B．飽和溶液中析出晶體后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定減小
C．飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液
D．將ag某物質(zhì)完全溶于（100-a）g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定是a%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列符號既可用來表示一種物質(zhì)，又可用來表示一種元素，還可用來表示一個原子的是（　　）
A．FeB．OC．2CD．CO

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．學習完酸和堿的化學性質(zhì)后，同學們進行了如下探究實驗：
將稀鹽酸分別加入到氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中，如圖所示請你寫出B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．然后同學們將A、B試管同時倒入C廢液缸中發(fā)現(xiàn)溶液中產(chǎn)生氣泡，同學們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是大家決定對C廢液缸中的成分進一步探究．（提示碳酸鈉溶液顯堿性）
【提出問題】：C廢液缸中的溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】：童童同學猜想：NaCl        婷婷同學猜想：NaCl  Na2CO3
小宇同學猜想：NaCl  Na2CO3  HCl
【交流與評價】：上述猜想中小宇同學是錯誤的，請你說出理由在溶液中碳酸鈉與氯化氫能反應(yīng)不能共存或碳酸鈉溶液與稀鹽酸能反應(yīng)不能共存．
【實驗探究】：童童同學為了證明自己的猜想，取C中溶液少許于試管中，加入幾滴無色酚酞溶液，無色酚酞溶液不變色，于是得出結(jié)論自己猜想正確，請你評價她的結(jié)論無色酚酞溶液變紅，說明溶液不顯堿性，但可以顯酸性或中性，不能確定氯化氫（或稀鹽酸）是否存在所以童童同學猜想不正確．
最后，經(jīng)過同學們的進一步實驗得出童童的猜想是錯誤的，同時確定了C廢液缸中溶質(zhì)的成分，根據(jù)C中溶質(zhì)的成分，請你確定C中含有的粒子是Na+、H+、Cl-、H2O（填符號）．
【歸納總結(jié)】通過上述探究活動，我們在確定反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分時，除了要考慮溶于水的生成物外還要考慮（溶于水剩余的反應(yīng)物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．事物之間存在聯(lián)系，找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學好化學的一種基本方法．
（1）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)．研究發(fā)現(xiàn)含有“過氧基（-O-O-）”的物質(zhì)具有很強的氧化性，可以作殺菌消毒劑．據(jù)此推測，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是②④（填數(shù)字序號）．

（2）核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖，回答下列問題：

在第3周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是原子核外電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)依次增加．
（3）能將下列物質(zhì)：“空氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、高錳酸鉀、鐵粉、氮氣、氧化鐵”中的“氧氣、鐵粉、氮氣”分為一類的依據(jù)是單質(zhì)．
（4）X元素1個原子的質(zhì)量是m克，Y元素的相對原子質(zhì)量為A；化合物XY2的相對分子質(zhì)量是M，則w克XY2中含有Y的原子數(shù)是$\frac{2W（M-2A）}{mM}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．學好化學，必須要熟悉物質(zhì)的組成與分類．圖中“”和“”分別表示不同的兩種原子，則下列各圖中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①分液漏斗②試管．
（2）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，液氧屬于單質(zhì)（填“單質(zhì)”或“化合物”或“混合物”）．實驗室制取氧氣選用的藥品是二氧化錳和溶液（填名稱），二氧化錳的作用是催化劑，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室制氧氣．也可用氯酸鉀固體與二氧化錳混合加熱制取，發(fā)生裝置應(yīng)選擇B（填裝置序號）由此可知選擇制取氣體的發(fā)生裝置主要考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（4）為了收集一瓶較純凈的O2，最好采用E（填裝置序號）收集：用排空氣法收集氧氣后不用填，檢驗氧氣的操作方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，證明是氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．根據(jù)下列對各反應(yīng)的描述，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．將生石灰（氧化鈣）投入水中生成熟石灰（氫氧化鈣）
B．酒精燃燒生成二氧化碳和水
C．氫氣燃燒生成水
D．向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液生成藍色氫氧化銅沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．2014年世界水日的主題是“喚起公眾的節(jié)水意識，加強水資源保護．”如圖1表示某市飲用水的凈化過程，請回答下列問題：

（1）地下水中的細菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少，請說出一個原因地下水經(jīng)過了沙石、土壤等的過濾．
（2）在圖1中的沉淀池中，除了用靜置的方法外，還可以用加明礬方法使水更干凈．
（3）水質(zhì)檢驗后，如果自來水在傳輸過程中存在細菌污染，人們在家中飲用該水之前應(yīng)該如何處理？加熱煮沸．
（4）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水．你認為圖2的簡易凈水器不可以（填“可以”或“不可以”）將硬水變?yōu)檐浰?br />（5）有些村民取渾濁的坑水作生活用水．有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用右圖2所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是過濾．如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以，不可以為什么？降低凈水效率（或過濾速度減慢等）．
（6）節(jié)約用水從我做起，請舉一例生活中的節(jié)約用水的措施洗菜水澆花．

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