5.下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①鐵架臺(tái),②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取干燥的氧氣,選取的發(fā)生和收集裝置為AE,你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花,該反應(yīng)的化學(xué)方程為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
實(shí)驗(yàn)室也可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用發(fā)生裝置C(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后固液混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大.(填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取H2的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
D裝置中有孔塑料板有個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(4)若用G裝置進(jìn)行排空法收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.

分析 鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,向上排空氣法收集的氣體比較干燥.實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.

解答 解:(1)鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,向上排空氣法收集的氣體比較干燥;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后固液混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大,分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度;故答案為:AE;一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;C; 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;變大;
(3)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;D裝置中有孔塑料板有個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)是:控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(4)若用G裝置進(jìn)行排空法收集氧氣,氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,故答案為:b;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.用Na2SO4溶液[含有少量雜質(zhì)Fe2(SO43]制取Na2SO4•10H2O晶體,可供選擇的操作有:①加適量H2SO4溶液(指示劑控制);②加金屬Na;③蒸發(fā)、冷卻、結(jié)晶、傾倒;④加過(guò)量NaOH;⑤加強(qiáng)熱脫結(jié)晶水;⑥過(guò)濾.正確的操作步聚是(  )
A.②⑥③B.④⑥①③C.④⑥③②D.②⑥①③⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.化學(xué)興趣課上,同學(xué)們對(duì)過(guò)氧化鈉(Na2O2)可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣,于是在老師的指導(dǎo)下展開(kāi)了以下探究活動(dòng).
【提供資料】①二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì).
②碳酸鈉(Na2CO3)、碳酸氫鈉(NaHCO3)與鹽酸反應(yīng)均能生成CO2
③2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
(1)證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣.
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置.

①證明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣已收集滿(mǎn).
②氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳,澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡.
(2)探究二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì).
【猜想與假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想.
猜想1:是氫氧化鈉     猜想2:是碳酸氫鈉      猜想3:是碳酸鈉
通過(guò)對(duì)反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析,你認(rèn)為猜想1、2是不正確的,
理由是兩種反應(yīng)物中均無(wú)氫元素.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一種物質(zhì),請(qǐng)完成下述實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體于
試管中,加入適量的稀鹽酸,
并將生成的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中
有大量氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁.猜想3是
正確的.
【反思與評(píng)價(jià)】若將人呼出的氣體通過(guò)上圖裝置,也可以證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣,你是否同意這種做法,請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)并闡述理由不同意,因?yàn)槿撕舫龅臍怏w中含有氧氣和水蒸氣等,水也能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在NO2、N2O、NO、NH4NO3、N2、NH3六種物質(zhì)中,氮元素化合價(jià)有( 。
A.3種B.4種C.5種D.6種

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

20.在一個(gè)密閉容器中有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量(g)221620
反應(yīng)后質(zhì)量(g)17m611
A.參加反應(yīng)的Z與W質(zhì)量比為6:11
B.m=6
C.該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D.若X和Y  的相對(duì)分子質(zhì)量分別是15和2,則他們的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是( 。
A.用食鹽水除去熱水瓶中的水垢B.用帶火星的木條檢驗(yàn)氣體氧氣
C.用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水D.用燃著的木條區(qū)分氮?dú)夂投趸?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖1的裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):①鐵架臺(tái);②分液漏斗.
(2)利用B裝置制取氣體,向裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行裝置氣密性檢查的操作,其方法關(guān)閉旋塞,將導(dǎo)管放入水中,用手捂住錐形瓶,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡,如有氣泡,將手松開(kāi),導(dǎo)管口有一段水柱,說(shuō)明氣密性良好.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A;化學(xué)變化的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,屬于分解反應(yīng)(填化合或分解),下列是乙同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作,其中不合理的是BC(填序號(hào)).
A.先檢查裝置的氣密性,后加藥品
B.先固定試管,后放置酒精燈
C.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
(4)氧氣是否收集滿(mǎn),可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口,這是利用了氧氣助燃性的性質(zhì).而判斷E裝置中集氣瓶集滿(mǎn)氧氣的現(xiàn)象是氣泡往瓶口外冒.
(5)用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花.
(6)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的發(fā)生裝置是B;收集裝置是D,反應(yīng)文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,也可用圖2來(lái)收集二氧化碳,二氧化碳從B端通入.(填A(yù)或B)如果瓶中裝滿(mǎn)氧氣把水從B端通入可以將氧氣排出.(填A(yù)或B)
(7)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù):
發(fā)生裝置選擇依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等.
收集裝置選擇依據(jù)氣體的密度、氣體的溶解性、氣體是否有毒等.
(8)乙炔又稱(chēng)電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇上述的發(fā)生裝置是B;收集裝置是E.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)某一主題的歸納,正確的是( 。
A、物質(zhì)性質(zhì)與用途B、能源與肥料
氧氣能支持燃燒-可用作燃料
氮?dú)獠换顫?食品保護(hù)氣
沼氣、天然氣-是不可再生的化石能源
石油-是有機(jī)物,開(kāi)采出來(lái)直接用作燃料
C、化學(xué)與環(huán)境D、化學(xué)與生活
施用化肥-越多越好
減少“白色污染”-研制和推廣易降解新型塑料
大米、花生霉變-產(chǎn)生有毒的黃曲霉素
重金屬離子-會(huì)使蛋白質(zhì)失去活性
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.硫酸和鹽酸既是實(shí)驗(yàn)室常用的試劑,也是重要的化工原料.它們既有相似之處,又有不同之處.
(1)它們都能除鐵銹,寫(xiě)出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(2)打開(kāi)兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶,瓶口出現(xiàn)白霧的是濃鹽酸.

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同步練習(xí)冊(cè)答案