17．燃燒是日常生活中最常見的化學反應之一．
（1）火柴劃燃后，如圖A方式放置比圖B會使火柴梗燃燒更旺，請解釋原因．
（2）蠟燭可以被吹滅，也可以被吸滅．被吸滅的原理是什么？

分析 （1）根據(jù)可燃物燃燒的條件來分析；
（2）根據(jù)滅火的原理來分析．

解答 解：（1）火柴頭豎直向上時，火柴梗的溫度上升的慢，不容易達到著火點，因此不容易持續(xù)燃燒；火柴頭斜向下時，火焰不斷加熱火柴梗，容易達到火柴梗的著火點而繼續(xù)燃燒．故填：火柴頭向下時，火焰不斷加熱火柴梗，使其達到著火點而繼續(xù)燃燒；
（2）燃著的蠟燭能被吸滅，是因為空氣流動時帶走熱量，從而使溫度降低到了蠟燭的著火點以下．故填：降低可燃物溫度至著火點以下．

點評 掌握可燃物燃燒的條件和滅火的原理是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列關于溶解度說法正確的是（　�。�
A．在100克水里最多能溶解氯化銨50克，因此，氯化銨的溶解度為50克
B．20℃時，100克硫酸鈉溶液里含有20克硫酸鈉，所以20℃時，硫酸鈉的溶解度為20克
C．10℃時，100克水里溶解20克硝酸鉀，所以硝酸鉀在10℃時的溶解度為20克
D．60℃時，50克水里最多能溶解55克硝酸鉀，因此，60℃時硝酸鉀的溶解度為ll0克

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是A＞B＞C．
（2）將t2℃時三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時，析出溶質(zhì)最多的是A，無溶質(zhì)析出的是C．
（3）20℃時，將30g A物質(zhì)放入50g水中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量是70g．
（4）若將t10C三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到t2℃時，則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B＞A＞C．
（5）．A中混有少量雜質(zhì)B，提純A物質(zhì)可采用的方法是降溫結(jié)晶
（6）t2℃等質(zhì)量A、B、C三種物質(zhì)全部溶解所需溶劑的質(zhì)量由大到小的順序是C＞B＞A．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．（1）請用化學用語填空：
①2個氫原子2H； ②一個甲烷分子CH4；③銨根離子NH4+；
④氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．
（2）寫出符號“2Zn2+”中數(shù)字的含義：
“2”表示鋅離子的個數(shù)為2；“2+”表示一個鋅離子帶兩個單位的正電荷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

①取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮物使其沉降．
②進行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
③向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）在電解水的實驗中，與正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣，與負極產(chǎn)生的氣體體積比是1：2，寫出該反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．根據(jù)本實驗可知水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．化學與人類生活息息相關．請回答下列問題：
（1）長期飲用硬水對人體健康不利．生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸；
（2）鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預防缺鐵性貧血；
（3）炒菜時油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕空氣或氧氣；
（4）鐵鍋常用于炒飯炒菜，是利用了鐵的導熱性；
（5）蔬菜水果應適當多吃，它們是人體獲取維生素的主要來源．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示：A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體粉末，D能使帶火星的木條復燃，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變．則下列推斷錯誤的是（　�。�
A．A是K2MnO4B．H是CO2C．G可能是木炭粉D．F是H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．化學興趣小組同學取一定量碳酸鈣固體，高溫煅燒一段時間后冷卻，對剩余固體成分進行如下探究．
【提出問題】剩余固體的成分是什么？
【猜想與假設】Ⅰ．全部是氧化鈣Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ．全部是碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物．甲同學據(jù)此認為試管中的固體有碳酸鈣．乙同學認為上述實驗不足以證明剩余固體中含有碳酸鈣，其理由是氧化鈣和水反應生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能產(chǎn)生白色不溶物．
（2）乙同學取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺發(fā)熱，據(jù)此得出猜想Ⅲ不成立（填“成立”或“不成立”）．乙同學繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，認為猜想Ⅰ成立．丙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅰ成立，其理由是如果稀鹽酸不足以和反應生成的氫氧化鈣反應時，即使固體中含有碳酸鈣，也不產(chǎn)生氣泡．
（3）丙同學設計實驗證明了猜想Ⅱ成立．丙同學的實驗方案是實驗步驟：取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，再加入足量稀鹽酸；
實驗現(xiàn)象：試管外壁發(fā)熱，產(chǎn)生氣泡（要求寫出實驗的操作和現(xiàn)象）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖是某化學變化的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子，下列模型中可以表示單質(zhì)的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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