NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管，增強記憶的功能。NO密度比空氣大，且難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應(yīng)。實驗室收集NO的裝置是

（4分）我們在初中化學(xué)里學(xué)過的一些物質(zhì)有重要的用途。請從以下物質(zhì)中選擇，用它們（或者其主要成分）的化學(xué)式填空。高錳酸鉀、干冰、氮氣、碳酸氫銨和石墨。

（1）可用于人工降雨 ；（2）可用于保護氣 ；

（3）可用于實驗室制取氧氣 ；（4）可作為電池電極 。

（4分）影響化學(xué)反應(yīng)的因素主要有①反應(yīng)溫度；②反應(yīng)物濃度；③是否使用催化劑；④物質(zhì)間的接觸面積大小。請用序號填寫如下一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)因素。

（6分）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式

（1）鐵在氧氣中燃燒 ；

（2）碳酸氫銨受熱分解 ；

（3）二氧化碳與澄清石灰反應(yīng) 。

（5分）物質(zhì)在空氣中燃燒，多數(shù)只與氧氣反應(yīng)，也有不同的，如鎂條在空氣中燃燒不僅與氧氣反應(yīng)，還與氮氣和二氧化碳反應(yīng)。下圖是測定空氣中氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內(nèi)放入紅磷，測得氧氣約占空氣總體積的1/5．

（1）若用木炭代替紅磷，在不改動裝置的情況下進行實驗后，幾乎沒水進入集氣瓶中，原因是 ；

（2）若用鎂條代替紅磷，實驗后，集氣瓶中進水的水量應(yīng)該 （填“大于”或“小于”）1/5；

（3）用鐵絲也不能完成實驗，請你總結(jié)該實驗所用藥品應(yīng)該滿足的條件是：

① ；② ；

③ 。

（5分）已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)中常見物質(zhì)，A、B元素組成相同，C、D通常為氣體。五種物質(zhì)間有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“→“表示可以向箭頭所指物質(zhì)方向一步轉(zhuǎn)化，“”表示兩種物質(zhì)間可以相互轉(zhuǎn)化。（反應(yīng)條件與其他物質(zhì)均已略去）

試完成下列填空。

（1）D、E的化學(xué)式分別為D： ；E： 。

（2）反應(yīng)A→B的符號表達式： ，且該反應(yīng)屬于： （請?zhí)顚懟�本反�?yīng)類型）；

（7分）下圖“電解水實驗”的裝置圖，

根據(jù)所學(xué)知識回答問題：

（1）實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是： ；

（2）寫出電解水的符號表達式： ；

（3）試管a中所得氣體是 ，檢查試管b中氣體的方法是： ；

（4）通過該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是 ；

（5）區(qū)分硬水和軟水可用 。

（6分）我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點 （填序號）

A．需要加熱B．需要催化劑C．反應(yīng)物只有一種D．生成的氣體只有一種

（1）請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室制氣體制備的研究和實踐，實驗儀器如下圖所示。（導(dǎo)管和橡皮塞等未畫出）

實驗藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳

【比較研究】請?zhí)顚懴卤?/p>

【實踐探究】

（1）某同學(xué)選用a，c，d，f，j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學(xué)反應(yīng)所用原理為： （用符號表達式表示）用該收集氧氣的裝置應(yīng)如何驗滿？

（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實驗儀器分別設(shè)計了下列四套制取和收集二氧化

碳的裝置。

實驗室制取二氧化碳的符號表達式為： 他們對設(shè)計的裝置相互進行了交流評價。其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是 ；能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是 ，用該方法收集二氧化碳應(yīng)如何驗滿？

【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)

發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和

收集裝置------ 、 和化學(xué)性質(zhì)中的

【拓展運用】

某同學(xué)還設(shè)計了如下制取并驗證氣體性質(zhì)的裝置（K1K2為玻璃導(dǎo)管上開關(guān)）

（1）當(dāng)打開K1，關(guān)閉K2時，用I、II裝置可直接進行的實驗是

A．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

B．金屬鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣（反應(yīng)不需要加熱）

C．氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣

（2）小李同學(xué)認為在不改變I、II裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，他的做法是：

（7分）小李同學(xué)和王老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異，進行的實驗如下，小李同學(xué)用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶口處移開玻璃片，慢慢伸入集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。王老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡，然后向袋內(nèi)吹氣，收集一定體積的 呼出的氣體，利用儀器側(cè)定氣體成分(見表)．

表1：室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量（體積分數(shù))比較

人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有的主要物質(zhì)________

小李同學(xué)用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小，原因是______________

（3）小李同學(xué)進行實驗時，發(fā)現(xiàn)伸人盛有人呼出氣休的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅其原因可能是_________(寫一點即可)

（4）①由表1可知，室內(nèi)氣體與正常呼出的氣體相比較，______（填化學(xué)式）的含量變化較大，且變化量基本相等。

②人體內(nèi)的氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，寫出有機物C6H10O5)和氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳和水的化學(xué)反應(yīng)方程式__________________________

（6分）2013年10月浙江余姚發(fā)生了建國以來最大的洪澇災(zāi)害。

（1）洪澇災(zāi)害期間，水源溶液收到細菌、病毒、寄生蟲的污染。飲用水的消毒方法很多，簡單實用的是 ；

（2）災(zāi)民用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水：①化學(xué)沉降（用明礬）；②消毒殺菌（用漂白粉）；③自然沉降；④加熱煮沸。以上處理過程順序合理的是

A．③②①④ B．③①④② C．③①②④ D．①③④②

I、向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行 （填操作名稱），除去固體小顆粒，該實驗用到的一儀器和用品有（填序號）

①帶鐵圈的鐵架臺②試管③漏斗④玻璃棒⑤集氣瓶⑥燒杯⑦濾紙

II、再向濾液中加入活性炭，利用其 除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于 變化（填“物理”或者“化學(xué)”）