化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖1-4是教科書上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)．
寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式；在集氣瓶?jī)?nèi)事先會(huì)加入少量水，這些水在中所起作用（答出一點(diǎn)即可）；如果測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小，可能原因之一是．
（2）圖2是驗(yàn)證分子某性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，發(fā)現(xiàn)A燒杯中液體由無色變紅色，通過此能夠得出的有關(guān)分子性質(zhì)是．
（3）圖3是電解水實(shí)驗(yàn)．通電一段時(shí)間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，其中負(fù)極端玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體檢驗(yàn)現(xiàn)象為．
（4）圖4是鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)．若反應(yīng)前天平平衡，反應(yīng)后天平指針會(huì)向偏轉(zhuǎn)（選填“左”或“右”）請(qǐng)解釋原因．

通過觀察蠟燭燃燒以及燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究中，得出正確的結(jié)論是（　　）
①蠟燭火焰溫度最高的是外焰                     ②蠟燭的燃燒能生成CO₂
③蠟燭燃燒能發(fā)光發(fā)熱                           ④蠟燭燃燒是發(fā)生了化學(xué)變化．

某同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請(qǐng)你填寫有關(guān)空格：
（1）該物質(zhì)燃燒反應(yīng)的表達(dá)式為．
（2）描述實(shí)驗(yàn)過程中你觀察到的現(xiàn)象，待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于l/5，這可能是由哪種原因引起的？（答一點(diǎn)）
（4）若（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于l/5，這可能是由哪種原因引起的？（答一點(diǎn)）
（5）由本實(shí)驗(yàn)還可以推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)有．

下列做法不符合“低碳生活”這一理念要求的是（　　）

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及裝置如圖：
（1）常溫下：，可選用裝置；
（2）加熱時(shí)：或，可選用裝置．

現(xiàn)有A-E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)裝置回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是，其反應(yīng)原理是．為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)在試管口．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，然后再．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，其反應(yīng)原理是．
（3）用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是（至少說一點(diǎn)）：．

利用如圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：
（1）寫出儀器名稱：
A、B、
（3）此裝置的反應(yīng)原理是：
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，然后再．
（5）除了如圖所示的用排水法收集氧氣的方法外還可用法收集氧氣．

根據(jù)圖中信息回答下列問題：

①可用稀有氣體制成霓虹燈的原因（如圖1）
②用氮?dú)馓畛涫称反�的原因是（如圖2）
③氧氣可用于潛水的原因是（如圖3）
④燈泡中放入少量紅磷的作用是（如圖4）．

現(xiàn)有三份等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸及等質(zhì)量的鋁粉、鐵粉和鎂粉，使三種金屬粉末分別與稀鹽酸反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如圖所示．下列分析合理的是．（　�。�

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的方法是（　�。�