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科目： 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，則說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)保持不變
B、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C、甲和丙可能均為氧化物
D、甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙的相對(duì)分子質(zhì)量

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科目： 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)氫原子
 
；干冰
 
；地殼中含量最高的金屬元素
 
； 構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子
 
．
（2）如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子的質(zhì)子數(shù)為
 
，原子的核外有
 
個(gè)電子層，在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子（填“得到”或“失去”）．
（3）Mg2+中的“2”表示的含義是：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體．計(jì)算燃燒20g氫氣需要氯氣的質(zhì)量是多少？生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目： 來(lái)源： 題型：

你一定做過(guò)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)吧，請(qǐng)你描述一下鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．但是小華同學(xué)把鐵絲繞成螺旋狀纏在火柴梗上點(diǎn)燃后，伸入他收集的氧氣瓶中，卻沒(méi)有觀察到鐵絲燃燒現(xiàn)象．請(qǐng)你幫他分析可能的原因？（至少答兩點(diǎn)）

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、工業(yè)上制取氧氣是利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)
B、氧氣具有可燃性
C、物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D、相同情況下，氧氣密度比空氣略大

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科目： 來(lái)源： 題型：

近兩年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
 
、消毒和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是
 
，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入
 
進(jìn)行吸附．

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生二氧化硫
B、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
B、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，有二氧化碳?xì)怏w生成
D、電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多

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科目： 來(lái)源： 題型：

廣西柳州龍江河曾發(fā)生鎘污染，但鎘是人類的朋友，如制造“鎳鎘”充電電池．鎘（Cd）的原子序數(shù)為48，相對(duì)原子質(zhì)量是112，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、鎘原子的質(zhì)子數(shù)是64
B、鎘原子的質(zhì)量為112g
C、鎘原子的核電荷數(shù)為48
D、鎘原子的中子為48

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的更旺
B、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液溶液，溶液變紅色
D、水通電電解時(shí)，與電源負(fù)極相連產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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同步練習(xí)冊(cè)答案