如圖是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)．

（1）我能用單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五種不同類別物質(zhì)的化學(xué)式填空，完善這個知識網(wǎng)絡(luò)．
（2）我能寫出其中一個元素化合價沒有變化的化學(xué)方程式．

“垃圾是放錯地方的資源．”垃圾處理應(yīng)遵循無害化、資源化、減量化的原則．
（1）將城市垃圾進行分類，有利于資源循環(huán)利用．下列垃圾屬于同類的是
A．易拉罐、爛菜葉  B．廢鐵、塑料袋  C．舊報紙、硬紙板  D．一次性飯盒、包裝塑料
（2）執(zhí)法部門處理假冒偽劣商品時往往采用焚燒的辦法，如假酒、盜版書籍、劣質(zhì)食品等．在焚燒現(xiàn)場，濃煙滾滾，火光沖天，刺激性氣味彌漫四周．
①這種處理假冒偽劣商品的辦法是否科學(xué)？請簡述你的理由．（至少答2條）
②你對執(zhí)法部門處理假酒、盜版書籍、劣質(zhì)食品的做法有什么建議？（至少答出兩條）．

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a  b
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是和．請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、且密度比空氣大，因此，二氧化碳可用于．

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②③序號的儀器名稱：
① ②③
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的氣體發(fā)生裝置是；可選用的收集裝置是或（寫出裝置代號）．圖A中用一團棉花放在靠近試管口的地方，目的是圖A中試管口要略向下傾斜的目的是：
（3）如果用A裝置制取氧氣，用C收集，實驗結(jié)束時應(yīng)先再．
（4）如果用D收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）磷在氧氣中燃燒：；
（2）硫跟氧氣反應(yīng)：；
（3）碳跟氧氣反應(yīng)：；
（4）用過氧化氫與二氧化錳制氧氣：；
（5）用氯酸鉀與二氧化錳制氧氣：；
（6）用高錳酸鉀制氧氣：；
（7）電解水：．

按要求，各寫一個化學(xué)方程式：
（1）生成物是二氧化碳和一種無色液體：
（2）生成物是二氧化碳和一種紅色固體單質(zhì)：
（3）生成物是二氧化碳和一種白色固體：
（4）生成物是二氧化碳和另外兩種化合物：．

據(jù)報導(dǎo)，一座平房被一起爆炸炸成碎片．科學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些爆炸是由甲烷氣體引起的．這座平房建在一個舊的垃圾堆置場附近，這個垃圾堆置場在幾年前被掩埋，科學(xué)工作者認為，引起爆炸的甲烷氣體就來自這一舊的垃圾堆置場．
回答下列問題：
（1）這一垃圾堆置場中包括下列不同物質(zhì)：①玻璃 ②植物性垃圾 ③水泥 ④木頭 ⑤鋼鐵等．在這些物質(zhì)中，指出兩種可以產(chǎn)生甲烷氣體的物質(zhì)．（填編號）
（2）請分析引起這一垃圾堆置場爆炸的可能原因．．

某同學(xué)為了測定黃銅屑（由鋅和銅形成的合金）樣品組成，取四份樣品分別加稀硫酸反應(yīng)，其實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．

樣品	第1份	第2份	第3份	第4份
取樣品質(zhì)量（g）	50.0	50.0	50.0	50.0
取稀硫酸質(zhì)量（g）	40.0	80.0	120.0	160.0
產(chǎn)生氣體質(zhì)量（g）	0.4	0.8	1.0	1.0

試計算：
（1）經(jīng)分析，在第1份樣品測得的數(shù)據(jù)中，（填物質(zhì)）完全反應(yīng)了．
（2）列式計算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果精確到0.1）

實驗室要配制500克10%的氯化鉀溶液，需要氯化鉀和水多少克？

把100克質(zhì)量分數(shù)為95%的硫酸溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為15%的硫酸溶液，求：稀釋后溶液的質(zhì)量．