實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）寫出下列儀器的名稱：①，②．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．A裝置中試管口略向下傾斜的目的是．
（3）若用B制備氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為．將B裝置改為C裝置優(yōu)點(diǎn)為．若C、G相連，用排水法收集氧氣，先將G裝置，氣體從進(jìn)入，出來(lái)．

小明和他的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)上一次實(shí)驗(yàn)后忘記塞上瓶塞的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體．他們懷疑氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)，于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？
【提出猜想】
①該氫氧化鈉溶液沒(méi)有變質(zhì)；②該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；③．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

	操作	現(xiàn)象	結(jié)論	化學(xué)方程式
（1）	取少量溶液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液	無(wú)色酚酞變紅		/
（2）	取少量溶液于試管中，滴加稀鹽酸	有氣泡產(chǎn)生

【討論】小明同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)（1）（2）可推斷，猜想②正確．而小張則認(rèn)為猜想③也可能正確，理由是．于是小王又設(shè)計(jì)了如下補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：
（1）取原溶液少量于試管中，逐滴加入BaCl₂溶液至．靜置，分層．
（2）取上層清液，向其中加入CuSO₄溶液，若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，化學(xué)方程式：．反之則說(shuō)明氫氧化鈉溶液已經(jīng)全部變質(zhì)．

氯酸鉀和二氧化錳的混合物31克，加熱至不再生成氣體為止，冷卻稱量固體的質(zhì)量是21.4克．求：
（1）生成的氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

已知焊接用氧炔焰中乙炔的化學(xué)式為：C₂H₂，它在氧氣中完全燃燒生成水和二氧化碳，同時(shí)放出大量熱，產(chǎn)生足以使鋼鐵融化的高溫，實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼鐵的焊接．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，如果有26克乙炔完全燃燒，產(chǎn)生的二氧化碳通入足量澄清石灰水，理論上能產(chǎn)生碳酸鈣沉淀多少克？

小明和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣，并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問(wèn)題：

（1）裝置B中分液漏斗應(yīng)放入的物質(zhì)是，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是其文字表達(dá)式為：
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置（填字母）
（3）若實(shí)驗(yàn)室用此法代替氯酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是（填序號(hào)）
①生成物中只有氧氣     ②不需加熱    ③需加熱
（4）小明用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和（填字母）進(jìn)行組裝．實(shí)驗(yàn)前如何檢查該裝置的氣密性，該裝置還需在試管口．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先撤離導(dǎo)管拿出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
（5）用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，怎么知道氧氣有沒(méi)有收集滿．
．

已知Fe+CuSO₄═Cu+FeSO₄，將足量的細(xì)鐵絲放入一定量的硫酸銅溶液中，則下列圖形表示正確的是（　�。�

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�

下列裝置操作圖，不能用于檢查裝置氣密性的是（　　）

下列關(guān)于“化學(xué)與生活”的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�

2009年秋，伊春區(qū)著名風(fēng)景點(diǎn)北山公園新落成一組大型青銅雕塑《伊春宣言》，宣傳我市的生態(tài)保護(hù)政策．該雕塑所使用的材料青銅合金屬于（　�。�