如圖是則配制好的硫酸鈉溶液的標簽，請根據(jù)標簽上的文字信息，進行計算：化學反應方程式為：
（1）該硫酸鈉溶液中溶劑質(zhì)量為 g；
（2）取氯化鋇固體樣品26g，放入燒杯中加水完全溶解并過濾，往濾液中滴加上述配制的硫酸鈉溶液至完全反應，然后過濾、烘干．稱得沉淀23.3g．計算：
①該樣品中氯化鋇的質(zhì)量分數(shù)是多少？
②用去硫酸鈉溶液的質(zhì)量是多少g？

同學們在探究堿的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象，向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學小組的同學進行了如下探究．溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學小組的同學進行了如下探究．
【提出猜想】
甲同學：可能是酚酞溶液變質(zhì)了；
乙同學：可能是氫氧化鈉溶液在空氣中發(fā)生了變質(zhì)，用化學方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因；
丙同學：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；
丁同學：可能與氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅．
【討論分析】（1）同學們經(jīng)過討論后認為同學的猜想錯誤，其理由是若該同學的猜想正確，就不可能出現(xiàn)溶液變紅的現(xiàn)象．
（2）經(jīng)過認真思考，同學們認為乙同學的猜想也不正確，理由是．
【進行實驗】（2）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液，取少量溶液于試管中，滴入酚酞試液后在上方滴一些植物油，他們這樣做的目的是，觀察到溶液先變成紅色，一會兒紅色就消失了．從而確定，丙同學的猜想不正確．
（3）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學查閱資料后了解到：指示劑有其起各自的變色范圍，酚酞的變色范圍是pH為8～10，堿溶液濃度過大時，由于溶液pH超出了酚酞的變色范圍，酚酞就不會變色，于是小組同學去紅色消失后的氫氧化鈉溶液，不斷向其中加，觀察到，得出紅色消失與氫氧化納溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關，即丁同學猜想正確．
【反思評價】用酚酞試液能否將稀硫酸、氯化鈉溶液，和氫氧化鈉溶液鑒別開？請說明理由．

70℃時，100g飽和氯化銨溶液中含有氯化銨 37.5g．則：
（1）該溫度時氯化銨的溶解度為多少？
（2）若將此溶液稀釋到25%，需加水多少？

實驗室通常利用反應“Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑”可以制氫氣．信息：CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O
（1）探究小組發(fā)現(xiàn)實驗室制氫氣常用粗鋅（含雜質(zhì)的鋅）而不用純鋅，原因是粗鋅跟硫酸反應放出氫氣的速率比純鋅快．現(xiàn)將等質(zhì)量的兩份純鋅粉分別加入a，b兩個燒杯中，兩燒杯中均各盛有相同的過量稀硫酸，同時向a燒杯中加入少量的CuO粉末，充分反應后兩燒杯中：
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量：a b（填“＜，＞，或=”）
②產(chǎn)生氫氣的速率：ab（填“＜，＞，或=”）
（2）“黃銅”是銅鋅合金，具有較好的機械性能，比純銅耐腐蝕，街頭許多“金色”飾品就是用它來制作的．現(xiàn)取20.0g某種黃銅投入200.0g某濃度的稀鹽酸中，恰好完全反應后剩余的溶液和殘余固體總質(zhì)量為219.8g．請計算：
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為g．
②這種黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)大約為多少？
附加題：③所用鹽酸溶液中鹽酸的質(zhì)量分數(shù)是多少？（結(jié)果精確到0.1%）

我們常用圖1裝置進行實驗：
（1）寫出圖1中儀器的名稱①②；
（2）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置是：，收集裝置是：或．
（3）實驗室常用固體大理石和稀鹽酸混合來制取二氧化碳氣體，則制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是；由于二氧化碳的密度比空氣的密度大且能溶于水，則收集二氧化碳氣體用裝置，
（4）某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是．
②如果該溶液未變質(zhì)，應該觀察到的現(xiàn)象是，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是．
（5）若用圖3裝置進行“排空氣法”收集制取的H₂，則氣體從進；若收集氧氣，則氣體從進，若再用水把氧氣排出來，則水從進．

若分別用和代表兩種不同元素的原子．這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點燃條件下發(fā)生反應，反應前后的微觀模擬圖如圖，請回答下列問題
（1）生成物屬于純凈物中的
（2）若用A代表、B代表，請用A、B表示該反應的化學方程式：．
（3）不使用催化劑的實驗室制氧氣的反應
（4）在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的CO和NO在催化劑表面發(fā)生反應，產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體，寫出該反應的化學方程式．

如圖分別是某硝酸銨化肥和某尿素化肥的外包裝圖：（兩種化肥的雜質(zhì)中都不含氮元素）

（1）圖中的“傘型”標志，說明兩種化肥都應放置在的地方保存．
（2）硝酸銨化肥的純度是；
（3）某老農(nóng)有4畝田．每畝田原來需施一袋硝酸銨化肥，現(xiàn)因硝酸銨化肥缺貨，改施用尿素化肥．要保證有相同的肥效，該老農(nóng)應取用多少kg尿素化肥？（寫出計算過程）

微型實驗因操作簡單、時間較短、自制儀器等特點，被廣泛運用于化學課堂中．利用如圖裝置可制取氣體，并驗證氣體的相關性質(zhì)．

實驗現(xiàn)象：青霉素瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，A處液體變渾濁，B處液體由紫色變?yōu)榧t色．
（1）儀器甲的名稱是；
（2）檢查上述整套裝置氣密性的具體操作是：．
（3）實驗中產(chǎn)生的肥皂泡在空氣中呈（填“上浮”或“下沉”）趨勢．
（4）青霉素瓶內(nèi)發(fā)生反應的符號表達式是：；B處反應的符號表達式是：．
（5）根據(jù)此實驗，請再寫出微型實驗的一個優(yōu)點：．

請解釋：為什么一切化學方應都遵循質(zhì)量守恒定律？

現(xiàn)有銅、鋅混合物5克，與48.78克稀硫酸恰好完全反應，獲得氫氣0.04克，求：
（1）原混合物中鋅的質(zhì)量分數(shù)？（保留一位小數(shù)）
（2）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？（保留兩位小數(shù)）