現(xiàn)有A、B、C三種元素，A元素原子的原子核內(nèi)有1個質(zhì)子，B元素是地殼中含量最多的元素，C元素和B元素形成的一種氣體D能使澄清的石灰水變渾濁．
（1）分別寫出A、C元素的符號．
（2）指出氣體D是哪種氣體并說明它的微觀構(gòu)成．

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白．
（1）[提出問題]小森同學(xué)在滴加FeCI₃溶液時，不小心把滴加FeCI₃溶液的滴管放入到盛“雙氧水”（過氧化氫）的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小森聯(lián)想到用二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，他想FeCl₃溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他做了以下探究．
（2）[猜想與假設(shè)]FeCI₃溶液能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[設(shè)計與實驗]

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCI3溶液，把帶火星的木條伸入試管．		FeCl3溶液可以催化分解H2O2

 （4）[討論與反思]已知FeCI₃溶液含有H₂O、Fe³⁺和CI^-三種微粒，小森又做了三種猜想：
猜想1：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O
猜想2：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺
猜想3：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^-
你認(rèn)為最不可能的是那一種猜想，理由是
小森同學(xué)又對余下的兩種猜想，進(jìn)行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl（含有H2O、H+和Cl-三種微粒），然后把帶火星的木條伸入試管中．	無明顯現(xiàn)象
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管 中加入少量的           ，然后把帶 火星的木條伸入試管中．

某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下探究：
（1）學(xué)習(xí)小組同學(xué)取了一定量的樣品放入水中充分溶解后，過濾，向濾液中滴加了酚酞溶液，溶液呈紅色．由此可得出的結(jié)論是：樣品中含有．
（2）小組同學(xué)另稱取樣品20g于錐形瓶中，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，觀察到有氣體生成，證明樣品中還含有碳酸鈣．若將生成的氣體收集起來，充分反應(yīng)后共收集到氣體2.2g．
試求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

實驗室用氯酸鉀制取氧氣的實驗探究：
（1）反應(yīng)原理：；（用反應(yīng)的文字表達(dá)式表示）
（2）實驗裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）

①發(fā)生裝置根據(jù)和來確定．
②收集裝置根據(jù)和來確定．
③發(fā)生裝置A適用于．④發(fā)生裝置B適用于．
⑤本實驗應(yīng)選用的實驗裝置是．
（3）收集裝置
①收集裝置C是，適用于．
②收集裝置D是，適用于．
③收集裝置E是排水法，適于，優(yōu)點是．
（4）氧氣的驗滿
①用排水法收集氧氣時，看到說明氧氣已集滿．
②用向上排空氣法收集氧氣時，，說明氧氣已集滿．
③用排水法收集的氧氣中含有氮氣的原因可能是．

復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一．
（1）你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為在這些反應(yīng)中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合形成氣體、沉淀或水．如BaCl₂+Na₂SO₄=2NaCl+BaSO₄↓反應(yīng)中，實際參加反應(yīng)的離子是Ba²⁺和SO₄^2-，而Cl^-、Na⁺則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．請你分析硝酸銀和氯化鉀溶液是否發(fā)生反應(yīng)，若能反應(yīng)，實際參加反應(yīng)的離子是什么？若不能請說明原因．
（2）請根據(jù)你所學(xué)的知識，寫出一個有水生成的復(fù)分解反應(yīng)．

學(xué)習(xí)了MnO₂對過氧化氫有催化作用的知識后，小敏同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml、5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實驗：

（1）填寫表格：

步驟①現(xiàn)象	步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦現(xiàn)象	結(jié)論
帶火星的小木條不復(fù)燃	，帶火星的木條復(fù)燃		溶液中有氣泡放出，	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立

（2）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、．
（3）除催化劑外，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素還有哪些？如表是小敏同學(xué)實驗探究的相關(guān)數(shù)據(jù)．

實驗 序號	H2O2溶 液濃度/%	H2O2溶液體積/mL	溫度/℃	MnO2的用量/g	收集氧氣的體積/mL	反應(yīng)所需 的時間/s
①	5	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35	0	2	49.21
④	30	5	55	0	2	10.76

A．通過實驗對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、有關(guān)．
B．化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：．

實驗課上，孫楊同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液”，寫出生成氫氧化鈉的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（1）詩文同學(xué)卻說：“無色溶液中不一定含有氫氧化鈉”，需要證明，他做了如下實驗

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許，滴入2滴無色酚酞試液	無色酚酞試液變紅	無色溶液中含有氫氧化鈉

小翔認(rèn)為詩文同學(xué)的實驗方案也不嚴(yán)密，不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是：．
（2）小翔設(shè)計了另一個實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①取少量樣品于試管中，加入     ②過濾，向濾液中滴加幾滴硫酸銅溶液	③     ④	無色溶液中確實含有氫氧化鈉

（1）用CO高溫下還原赤鐵礦（主要成份Fe₂O₃）的化學(xué)方程式為，反應(yīng)的現(xiàn)象為．
（2）金屬鎂著火不能用CO₂滅火，因為鎂能在CO₂中燃燒生成碳和氧化鎂．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)基本類型是．
（3）二氧化碳遇到熾熱的碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式．

某興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置制取氧氣，然后進(jìn)一步探究有關(guān)氧氣的性質(zhì)．請回答：
（1）寫出編號為①和②的儀器的名稱：①； ②．
（2）請寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
（3）如圖中B裝置內(nèi)盛有無水硫酸銅白色粉末，白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍(lán)，有關(guān)的化學(xué)方程式為：
CuSO₄（白）+5H₂O→CuSO₄?5H₂O（藍(lán)）請預(yù)測本實驗過程中，無水硫酸銅是否會變藍(lán)？（填“是”或“否”）

根據(jù)下圖所示水和二氧化碳的性質(zhì)實驗，請回答以下問題．
（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：．試管a中的氣體的檢驗方法是．
該實驗證明水是由組成的．
（2）B裝置中通入的氣體為二氧化碳，可以看到的現(xiàn)象是，
說明二氧化碳所具有的性質(zhì)是、．
（3）C裝置中將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕，放入集氣瓶C中一段時間，觀察到紙花變，發(fā)生該現(xiàn)象的化學(xué)原理是（寫出文字表達(dá)式）．