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科目: 來(lái)源: 題型:


用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量:

實(shí)驗(yàn)步驟:在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示.用彈簧夾夾住乳膠管.點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況.

(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式  

(2)反應(yīng)結(jié)束后集氣瓶中剩余的氣體主要是  ,由此可以推測(cè)它具有的性質(zhì)是  (至少寫一點(diǎn)).

(3)已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似,反應(yīng)完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液,溶液會(huì)變成  色.

(4)查閱資料得知“銅+氧氣 氧化銅”.乙同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖2兩種裝置測(cè)定空氣中氧氣含量,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題.

①裝置一和裝置二中氣球的位置不同,你認(rèn)為  (填“裝置一”或“裝置二”)更合理.

②用合適的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

反應(yīng)前注射器中空氣體積

充分反應(yīng)后注射器中氣體體積

實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

25mL

15mL

9mL

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為  

(5)以下是乙同學(xué)對(duì)自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,其中解釋不合理的是  (填序號(hào))

A.可能是使用的銅粉量過(guò)量

B.可能是沒(méi)有反復(fù)推、拉注射器的活塞,裝置內(nèi)氧氣沒(méi)有充分反應(yīng)

C.可能是沒(méi)有冷卻至室溫就讀數(shù)

D.可能是裝置氣密性不好,冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入.

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò),請(qǐng)你由圖回答:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式  

(2)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是  

(3)利用圖中提供的物質(zhì),寫出符合下列條件的反應(yīng)的文字表達(dá)式:

a.既是氧化反應(yīng),又是化合反應(yīng)  

b.是氧化反應(yīng),但不是化合反應(yīng) , 

(4)從正反兩方面舉例說(shuō)明氧氣與人類生活的關(guān)系正面:    反面:  

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科目: 來(lái)源: 題型:


水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.

(1)下列“水”屬于純凈物的是 (填序號(hào))

A.蒸餾水          B.河水          C.自來(lái)水       D.石灰水

(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是  .該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由  組成的.

(3)云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用  檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用  的方法降低水的硬度;

(4)某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是  

(5)我國(guó)是淡水資源非常有限的國(guó)家,愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于浪費(fèi)水的是  (填字母編號(hào));

A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭        B.用洗菜水澆花

C.農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌       D.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫

(6)自然界中幾乎沒(méi)有純凈的水.下列措施不屬于水的凈化方法的是  (填字母編號(hào));

A.沉降      B.過(guò)濾      C.消毒         D.電解.

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科目: 來(lái)源: 題型:


(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式

     干冰       五氧化二磷    高錳酸鉀  

(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式

①鎂條在空氣燃燒  ;

②二氧化碳與水反應(yīng)  ;

③加熱碳酸氫銨  ;

④在TiO2作催化劑和光照條件下,水能分解成氫氣和氧氣  

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科目: 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室用雙氧水、二氧化錳為原料制取氧氣,下列圖象不能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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科目: 來(lái)源: 題型:


打撈韓國(guó)“歲月號(hào)”沉船是水下作業(yè),潛水員需要呼吸富氧空氣.富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣中的含量,富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是( 。

 

A.

1:2

B.

1:5

C.

1:4

D.

21:79

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科目: 來(lái)源: 題型:


用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置,探究二氧化碳的制取、檢驗(yàn)及性質(zhì).下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。

 

A.

浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變藍(lán)

 

B.

用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是不是CO2

 

C.

該裝置能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大

 

D.

該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。

 

A.

硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

 

B.

鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成黑色固體

 

C.

紅磷在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生大量的白煙

 

D.

蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁上有水霧,澄清的石灰水變渾濁

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科目: 來(lái)源: 題型:


 “民以食為天,食以安為先”.食品安全是關(guān)系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事”.下列做法不會(huì)對(duì)人體有害的是( 。

 

A.

為使饅頭好看,超市售用檸檬黃、糖精鈉、玉米精等多種添加劑炮制的染色饅頭

 

B.

為了增進(jìn)營(yíng)養(yǎng)和促進(jìn)消化,牛奶經(jīng)工業(yè)發(fā)酵后得到酸奶

 

C.

為保持肉制品的鮮美,某食品有限公司使用吃了“瘦肉精”的豬肉做原料制火腿腸

 

D.

為避免浪費(fèi),某市有人將餐館的潲水油進(jìn)行凈化成“地溝油”再售往學(xué)校和酒店再利用

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列各圖所示裝置的氣密性檢查中,裝置一定漏氣的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案