在學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，張老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，通過觀察已知它們分別是固體和液體．張老師分別取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體．同學(xué)們對此氣體展開了一系列研究：

（1）①此氣體是什么物質(zhì)？曉聰提出了他的猜想，并設(shè)計(jì)了關(guān)于驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請你幫助填寫（只寫一種猜想）：

產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是　　．

②曉聰想在實(shí)驗(yàn)室用剛才的藥品制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖中的　　（填序號）；收集裝置是　　（填序號）．

③如用圖中F裝置收集該氣體，氣體由　　 端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．

已知A、C 是無色液體，B、F、G、H是無色氣體，其中F可促進(jìn)植物的光合作用，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰．

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A　　，G　　，H　　．

（2）請寫出下列變化的化學(xué)方程式：B→F　　．

有意識地把各類物質(zhì)或化學(xué)反應(yīng)分類在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它使得學(xué)習(xí)變得事半功倍．

（1）有下列十種物質(zhì)：①液氧  ②冰水混合物  ③食鹽水   ④水銀  ⑤二氧化硫

⑥空氣  ⑦氯酸鉀  ⑧過氧化氫溶液  ⑨礦泉水  ⑩氦氣，從中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：（友情提示：用序號填寫）

屬于混合物的是　　；屬于化合物的是　　；

屬于氧化物的是　　；含有氧分子的物質(zhì)有　　．

（2）根據(jù)信息寫出各反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）實(shí)驗(yàn)室用暗紫色固體制氧氣　　；

（2）有黑色固體生成的反應(yīng)　　；

（3）有白色固體生成的反應(yīng)　　．

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)．

（1）空氣是我們賴以生存的寶貴資源．空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是　　，能作為保護(hù)氣使用的是　　，煉鋼煉鐵用于提高爐溫的是　　．

（2）下列環(huán)境問題與燃煤沒有直接關(guān)系的是　　（填序號，下同）．

A．酸雨       B．溫室效應(yīng)      C．臭氧層破壞      D．可吸入顆粒物增加

（3）北京奧運(yùn)村的生活熱水都由太陽能熱水利用系統(tǒng)提供．下列有關(guān)太陽能的說法中，正確的是　　．

A．取之不盡   B．是化石燃料   C．是無污染能源   D．可轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋㈦娔埽?/p>

如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．下列說法不正確的是　　．

A．反應(yīng)前后，分子個數(shù)不變

B．反應(yīng)前后，各物質(zhì)沒有發(fā)生變化

C．反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變

D．該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和三種化合物

E．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1．

請從如圖分離空氣示意圖中獲取物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)的信息各一條

組成　　

結(jié)構(gòu)　　．

物質(zhì)由微粒構(gòu)成，請你填寫構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒名稱或符號：

①體溫計(jì)中汞是由　　構(gòu)成的；

②用于人工降雨的干冰（即二氧化碳固體）是由　　構(gòu)成的；

③用于配制生理鹽水中的氯化鈉是由　　構(gòu)成的．

描述下列符號的意義：

2H⁺　　；  3Cl　　；SO₄^2﹣中“2﹣”的含義　　；

3NH₃中“3”的含義　　；Na₂O₄中“+6”的含義　　．

經(jīng)測定，某含有C、O兩種元素的混合氣體中，C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則該混合物中（　�。�

通過化學(xué)式“CO₂”可獲得的正確信息是（　　）

①表示二氧化碳這種物質(zhì)；

②表示1個二氧化碳分子；

③二氧化碳屬于氧化物；

④二氧化碳相對分子質(zhì)量為44g；

⑤碳元素的化合價(jià)為+2價(jià)；

⑥二氧化碳由碳元素和氧元素組成；

⑦二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比為3：8；

⑧1個二氧化碳分子由1個碳原子和1個氧分子構(gòu)成．