以下是某化學反應的微觀示意圖（分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應的理解中，正確的是

A.該反應屬于化合反應                B.反應物和生成物中共含有三種元素

C.反應物和生成物中只有一種單質(zhì)      D.參加反應的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:1

把氯氣（Cl₂）通入氫氧化鈉溶液中，不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是

A.NaClO        B.Na₂CO₃        C.H₂O        D.NaCl

葡萄糖（化學式為C₆H₁₂O₆）是糖類的一種，能被人體直接吸收，根據(jù)此化學式，下列說法中錯誤的是

A.葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成       B.葡萄糖的相對分子質(zhì)量是180

C.葡萄糖由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成

D.葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是6:1:8

分類法是化學學習和研究的重要方法之一。下列分類正確的是

A.金屬元素：金剛石、水銀、鉛    B.氧化物：雙氧水、冰、酒精

C.混合物：空氣、石油、石灰石    D.清潔能源：氫氣、太陽能、汽油

2013年11月22日，青島輸油管道泄露爆炸，造成62人死亡，再次提醒我們安全無小事。下列處理突發(fā)事件的方法正確的是

A.油鍋著火，立即蓋上鍋蓋        B.煤氣泄露，立即開燈查看

C.房間著火，立即開窗通風        D.電器著火，立即用水澆滅

下列化學實驗操作或數(shù)據(jù)，正確的是

A.稱量10.05g固體   B.檢查氣密性       C.加熱液體          D.量取9.5ml液體

下列物質(zhì)的用途與其化學性質(zhì)相關的是

A.用鋁作導線          B.用金剛石切割玻璃   

C.干冰用于人工降雨    D.用氮氣作食品包裝袋的填充氣

化學興趣小組為測定某黃銅（銅鋅合金）樣品中銅的含量，取10g樣品放在燒杯中，然后向其中逐漸加入稀硫酸，使之與樣品充分反應，恰好完全反應（雜質(zhì)不參加反應）時，加入稀硫酸的質(zhì)量為14g，反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為23.9g．請計算：

（1）反應生成氫氣的質(zhì)量；

（2）樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)．

有1包粉末，可能由C、CuO、Fe三種物質(zhì)中的一種或幾種組成．查閱資料得知：CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O．

某同學為了探究它的成分，按如下步驟進行實驗．

（1）先對實驗做了如下設想和分析．取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結(jié)論如下表所示（表中未列出所有情況）．請完成下表．

（2）通過實驗及分析，確定該粉末為C、CuO的混合物．

（3）為了進一步探究C、CuO的性質(zhì)，他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗．

實驗1：將此粉末敞口在空氣中充分灼燒，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應完全后，靜置．燒杯中　　（填“有”或“無”）不溶物，溶液呈　　顏色．

實驗2：將此粉末隔絕空氣加熱，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，靜置．燒杯中出現(xiàn)不溶物，則該不溶物中一定含有　　，可能含有　　．

結(jié)合如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①　　；②　　．

（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是　　（填序號），反應的化學方程式為　　；若要收集較為純凈的氧氣最好選用　　裝置（填序號）．實驗前還應在試管口放一團棉花，其作用是　　；實驗中試管中的棉花沒有燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，主要原因是　　．

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用　　（填序號），反應的化學方程式為　　；若需要控制反應的速率，在裝置上可以怎樣改進？　　．一般不用D裝置收集二氧化碳的原因是　　．

（4）F裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從　　（填“a”或“b”）進入F中．

（5）若用F裝置檢驗生成的氣體是否是二氧化碳，可先在F裝置中加入　　，氣體應從　　（填“a”或“b”）進入F中．