科目: 來(lái)源: 題型:
水是寶貴的自然資源,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)電解水的化學(xué)方程式是,通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是.
(2)某自來(lái)水廠對(duì)汾河水進(jìn)行凈化,取水后,首先向其中加入明礬,再經(jīng)過(guò)過(guò)濾、消毒滅菌后使之達(dá)到引用標(biāo)準(zhǔn).明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水的生成物可以 懸浮于水中的雜質(zhì),加速沉降.要測(cè)定飲用水是軟水還是硬水,可用 來(lái)檢驗(yàn).
(3)水是一種重要的化學(xué)資源,寫出實(shí)驗(yàn)室用水鑒別的一組物質(zhì) (合理即可).
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科目: 來(lái)源: 題型:
氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)小明是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完實(shí)驗(yàn)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要 ,在能量變化方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是 反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”),在反應(yīng)基本類型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是
反應(yīng).
(2)小明同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同.請(qǐng)你替小明同學(xué)填寫空格:
乙中生成物的化學(xué)式是 .
丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是.
(3)小明還總結(jié)出:三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是.
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科目: 來(lái)源: 題型:
同學(xué)即將進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí),其中要涉及到氧化還原反應(yīng),判斷它的依據(jù)是:“在化學(xué)反應(yīng)前后只要有元素化合價(jià)的升降,則該反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng).”那么:
(1)置換反應(yīng) (填“一定是”、“可能是”、“一定不是”,下同)氧化還原反應(yīng).
(2)復(fù)分解反應(yīng) 氧化還原反應(yīng).
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科目: 來(lái)源: 題型:
在春夏的雷雨天氣里,空氣中會(huì)發(fā)生下面一下了化學(xué)反應(yīng):
①N2+O22NO ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2HNO3+X
(1)上述三個(gè)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 (填序號(hào)).
(2)化學(xué)反應(yīng)③中X的化學(xué)式為 ,三個(gè)反應(yīng)里氮的化合物中N元素化合價(jià)最高的為 價(jià).
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科目: 來(lái)源: 題型:
1有經(jīng)驗(yàn)的魚販在進(jìn)行長(zhǎng)途運(yùn)輸魚的過(guò)程中常常在水中加入少量的過(guò)氧化鈣固體.已知過(guò)氧化鈉的化學(xué)式可表示為Na2O2,則過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為 .若過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的方程式表示為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑,請(qǐng)說(shuō)出使用過(guò)氧化鈣可以使魚長(zhǎng)期存活的兩個(gè)理由:
.
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( )
A.用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集后出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象,可立即松開(kāi)試管上的橡皮塞
B.制作過(guò)濾器時(shí),若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合,一定要更換濾紙重新折疊
C.配制10%的硫酸溶液時(shí),在100mL量筒中加濃硫酸至10mL,再加水至100mL
D.稱取5.0gNaOH固體時(shí),托盤上必須先各放一只質(zhì)量相同的小燒杯
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是( )
A.水分子是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素構(gòu)成的
B.水是由氫元素和氧元素組成的
C.水分子是由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
D.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
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