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小明同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用右圖所示裝置進(jìn)行過濾,請問:加明礬的作用是_________,圖中玻璃棒的作用是_____________, 過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因有:______________________;_________________________________。改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對此,你有無不同看法。理由是                 ,若要制取純水,還需采用的凈化方法是              。

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 家庭使用的冰箱出現(xiàn)異味時(shí),可用___      _除去,這是利用了它的_     ___

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下列操作與凈化水無關(guān)的是( 。。

A.過濾  B.吸咐  C. 電解  D. 蒸餾

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下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是(       )

A. 觀察顏色    B. 加入肥皂水      C. 溶解食鹽      D. 加入明礬

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天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是(       )

A. 沉淀      B. 過濾     C. 吸附     D. 蒸餾

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蒸餾水是( 。偌儍粑铩、诨衔铩 、蹎钨|(zhì) 、芑旌衔

A. ①③   B.①④   C.②③   D.①②

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下列各組混合物可用過濾法進(jìn)行分離的是 (       )

A.  酒精和水    B.  食鹽和泥沙    C.  食鹽水       D.  鐵粉和銅粉

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小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末,做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣,想探究這種“神奇粉末”的成分。通過對市場上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查,她發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品,認(rèn)為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、

有機(jī)酸

面粉加水揉和成面團(tuán),發(fā)酵后產(chǎn)生酸味,加入適量純堿,反復(fù)揉和,加熱即可制成松軟的饅頭

面粉無需發(fā)酵,直接加入適量小蘇打,加水調(diào)和,放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻,放入適量溫水揉和,放置一段時(shí)間,即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品

(1)純堿的化學(xué)式是________,這三種商品在使用過程中都能產(chǎn)生一種氣體,使做成的食品疏松多孔,這種氣體是________。

(2)小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法,推測出小蘇打不同于純堿的化學(xué)性質(zhì)是________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)獲得的信息,小潔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在實(shí)驗(yàn)室探究這種白色粉末的成分。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量白色粉末于試管中,加入適量蒸餾水

固體溶解,無其他明顯現(xiàn)象

__________

②__________

有無色氣泡產(chǎn)生

白色粉末一定是純堿

 實(shí)驗(yàn)反思:老師提示小潔第②步實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有不足之處,請你幫助小潔改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,確認(rèn)白色粉末的成分,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖如下:

請完成下列填空:

(1)寫出流程中一種氧化物的化學(xué)式__________________________________。

(2)NH3溶于水得到氨水,該溶液的pH________7(填“大于”“小于”或“等于”)。

(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

①氯化鎂溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng):______________________。

②氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng):______________________。

(4)工業(yè)生產(chǎn)純堿的流程中,碳酸化時(shí)析出碳酸氫鈉而沒有析出碳酸鈉的原因是:__________________________。

(5)寫出高溫煅燒碳酸氫鈉制純堿的化學(xué)方程式________________。

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某實(shí)驗(yàn)小組開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路:

【練習(xí)質(zhì)疑】 下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng),寫出③④反應(yīng)的化學(xué)方程式。

①氫氧化鈉溶液與鹽酸

②碳酸鈉溶液與硫酸

③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液:_______________________________________。

④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液:_________________________________________。

【研究討論】 上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生?是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子,如①中有H和OH,②中有H和CO,③中有________,④中有________。

【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】 按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式。在網(wǎng)絡(luò)中,用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水,F(xiàn)有Ca2、SO、NH,請將它們填入下面合適的“( )”中,使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。

【拓展運(yùn)用】 通過形成的網(wǎng)絡(luò),可以判斷化合物間能否共存,進(jìn)行物質(zhì)的鑒別,用于物質(zhì)的除雜等。如硫酸鈉溶液中混有硫酸銨,可以加入________(填寫化學(xué)式)除去硫酸銨。

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