邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是

A．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的分解產(chǎn)物也相同

B．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有碳、氫元素

C．因為化學變化都遵循質(zhì)量守恒定律，所以質(zhì)量不發(fā)生改變的變化一定是化學變化

D．因為水受熱變成水蒸氣時質(zhì)量沒有發(fā)生改變，所以該變化也遵循質(zhì)量守恒定律

在一個密閉容器中加入四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

通過分析，判斷下列說法正確的是

A．測得反應(yīng)后丁物質(zhì)的質(zhì)量為5g

B．乙物質(zhì)一定是催化劑

C．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

D．該反應(yīng)是分解反應(yīng)

下列實驗不能夠用于驗證質(zhì)量守恒定律的是

下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的認識，不正確的是

A．質(zhì)量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，與微觀過程無關(guān)

B．通過化學變化，只能改變世界上物質(zhì)的種類，不能改變物質(zhì)的總質(zhì)量

C．質(zhì)量守恒定律為定量揭示化學變化的規(guī)律，提供了理論依據(jù)

D．隨著科技的發(fā)展，精密儀器為我們定量研究化學變化創(chuàng)造了條件

（2分）書寫化學方程式應(yīng)遵循兩個原則，填寫下面兩個化學方程式錯誤的原因。

（1）Cu+O2CuO2 違背了 ；

（2）H2OH2↑+O2 ↑ 違背了 。

（3分）酒精（學名乙醇）是一種綠色能源，它在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水。則酒精中一定含有 元素和 元素，可能含有 元素。

（17分）下圖是魯教版八年級教材中常見的實驗。請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）試寫出上述四個實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：

A. ； B． ；

C． ； D． 。

（2）對比這四個化學反應(yīng)方程式，你會發(fā)現(xiàn)它們之間有好多相同之處，請寫出四條：

① ； ② ；

③ ； ④ 。

（3）實驗室通常用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，請你寫出該反應(yīng)的化學方程式 ；從該反應(yīng)中我們能夠獲取很多信息，請你任寫三條：

① ；

② ；

③ 。

（12分）寫出下列反應(yīng)的化學方程式，并求各物質(zhì)的質(zhì)量比。

（1）氫氧化鈉（NaOH）溶液和硫酸銅（CuSO4）溶液反應(yīng)，產(chǎn)生氫氧化銅沉淀[Cu（OH）2]，生成的硫酸鈉（Na2SO4）留在溶液中。 ；

（2）白磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷。 ；

（3）甲烷（CH4）燃燒生成二氧化碳和水。 ；

（7分）張明和王小華同學對化學計算很有心得。以下是他們解答一道計算題的實錄，請你一起與他們研究并完成相關(guān)問題：

題目：將15g氯酸鉀（KClO3）和3g二氧化錳[MnO2（作催化劑）]混合放入大試管中加熱，能較快的分解生成氯化鉀（KCl）和氧氣。當收集到所需要的氧氣后，停止加熱，待試管冷卻后，稱量剩余固體的質(zhì)量為13．2g，求生成的氯化鉀的質(zhì)量。

（1）張明同學很快得到15g+3g-13．2g是 （填化學式）的質(zhì)量。

（2）下面是兩位同學根據(jù)化學方程式計算的過程，請你在下邊的框內(nèi)幫他們改正其中的錯誤：

【解析】
設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量是g。

KClO3KCl + O3↑

74．5 48

g 4．8g

答：生成的氯化鉀的質(zhì)量是7．45g。

（10分）某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對象，設(shè)計的實驗裝罝如圖所示。

（1）根據(jù)實驗?zāi)康�，小明�?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是 （填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一）整個反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇烈反應(yīng)，并有 冒出。

③當反應(yīng)結(jié)束時，同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同學們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。他們感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是 。

（3）同學們經(jīng)過討論，意識到了自己所犯的錯誤，有 生成或參與的化學反應(yīng)必須在 裝置內(nèi)進行，才能正確驗證質(zhì)量守恒定律。于是他們對實驗裝置進行了重新設(shè)計，如下圖所示：

實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現(xiàn)象。

③當反應(yīng)結(jié)束后，氣球完全鼓起，他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊，你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的 （填序號）。

A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C．空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果

D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

若不考慮該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？ （填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因 。