（1）已知：水的密度為1.0g/mL．實(shí)驗(yàn)室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱(chēng)取氯化鈉2.5g，需要量取水　　．

（2）配制的操作示意圖如下，該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?u>　　（填字母序號(hào)）．

（3）經(jīng)檢測(cè)，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能是　　（填序號(hào)）．

①氯化鈉固體不純                   ②稱(chēng)量時(shí)，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片

③量取水時(shí)，仰視讀數(shù)               ④裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出．

配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，下列失誤會(huì)導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是（   ）

A．裝瓶時(shí)，有溶液灑出

B．將量筒中的水倒入燒杯時(shí)有水濺出

C．溶解時(shí)未用玻璃棒攪拌

D．___________

探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書(shū)簽”時(shí)，需要將樹(shù)葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸，如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過(guò)程：

（1）圖1中儀器a的名稱(chēng)是　　，寫(xiě)出該儀器的另一種用途　　；

（2）操作B中，必須將氫氧化鈉固體放在　　里，并置于托盤(pán)天平　　盤(pán)（填“左”或“右”）進(jìn)行稱(chēng)量；

（3）操作D中，用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí)還用到　　（填寫(xiě)儀器名稱(chēng)），某同學(xué)在讀取量筒讀數(shù)時(shí)的視線如圖2所示，若其他操作正確，則會(huì)造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　（填寫(xiě)“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

（4）如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要先用大量水沖洗，再涂上　．

在實(shí)驗(yàn)室里可用以下兩種方法配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液

（1）方法一中配制100g 10%的NaOH溶液，需要NaOH固體　　g．

（2）方法二中用量筒量取25%的NaOH溶液時(shí)仰視讀數(shù)，其他操作均正確，所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　10%（選填“大于”、“小于”或“等于”）；

（3）方法一中的“溶解”和方法二中的“混勻”，都要用到的儀器是　　．

某化學(xué)反應(yīng)的示意圖如圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）甲分子中含有　　個(gè)原子；

（2）此反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為　　；

（3）在化學(xué)變化中，　　（填“分子”或“原子”）不能再分．

自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示：

（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　．

（2）分析微觀過(guò)程圖，我能從微觀角度總結(jié)出的一條結(jié)論是：　　．

如圖是過(guò)氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在C圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整（用“”表示氫原子，用“”表示氧原子）

（2）此化學(xué)變化中沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是　　（填名稱(chēng)）

（3）此反應(yīng)后生成的B與C中物質(zhì)質(zhì)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比為　．

多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．

（1）從微觀角度

（圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．）

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是　　（填“原子”或“分子”），變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)　　（填“有”或“沒(méi)有”）增減．

②參加反應(yīng)的A₂與B₂兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為　　．

（2）從反應(yīng)類(lèi)型角度

    （一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類(lèi)型生成，以二氧化碳為例．）

  ①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是　　（填一種物質(zhì)化學(xué)式）．

  ②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是　　．

  ③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和　（填化學(xué)式）．

（3）從能量變化角度

（借用圖2裝置分別進(jìn)行進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）

①往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時(shí)生石灰的作用是　．寫(xiě)出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式　．

②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是　　（填標(biāo)號(hào)）．

A．氯化鈉B．硝酸銨C．濃硫酸D．氫氧化鈉．

建立微觀和宏觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想和方法，從而也讓我們感受到化學(xué)微觀世界的浪漫與奇妙．

（1）若用○和●表示不同元素的原子，請(qǐng)按示例補(bǔ)充完成圖中B、C圖對(duì)應(yīng)橫線上的內(nèi)容，并畫(huà)出D中的微觀示意圖．

（2）若用○表示氫原子、●表示氯原子，則圖中可以用來(lái)表示氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的微觀示意圖可以是　　（按“反應(yīng)物→生成物”的順序，填序號(hào)）．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是　　．

（3）鈉與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，反應(yīng)中鈉原子或氯原子得失電子的情況是　　．

（4）由上總結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有　　．

如圖表示的是某純凈物在氧氣中燃燒的微觀示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）甲的化學(xué)式為　　；

（2）上述微觀反應(yīng)圖示中，不發(fā)生改變的粒子是　（填“分子”、“原子”或“離子”）；

（3）生成物中丙和丁兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為　　．