下列有關人體健康的說法錯誤的是（ ）

A．青少年如果鋅元素攝入不足會引起食欲不振、發(fā)育不良等

B．我們在大量出汗之后應該適當飲用一些含無機鹽的飲品

C．碘元素缺乏會引起甲狀腺腫大，所以應盡量多吃

D．鐵、鋅、硒都是人體所需的微量元素

工業(yè)酒精中除酒精外，也含有甲醇。甲醇有較強的毒性，對人體有極大的危害。我們應該對其有所了解。右圖即為甲醇和乙醇的分子結(jié)構(gòu)圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A．甲醇分子和乙醇分子中都含有三種元素

B．甲醇和乙醇中都含有碳、氫、氧三種原子

C．一個甲醇、乙醇分子都含有一個氧原子

D．雖然甲醇和乙醇組成元素相同，但性質(zhì)不完全相同

甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖，下列說法正確的是（ ）

A．a(chǎn)1℃時甲和乙的溶解度相等，都等于30

B．a(chǎn)2℃時，甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定不相等

C．在0℃～a1℃之間時，甲的溶解度比乙大

D．a(chǎn)2℃時甲的不飽和溶液，降低溫度后可能得到甲的飽和溶液

實驗室有一定質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸鋇的固體混合物，與100g質(zhì)量分數(shù)為7.3％的鹽酸恰好完全反應，將反應后的溶液蒸干得到13.6g固體。則原混合物中金屬元素的質(zhì)量分數(shù)為（ ）

A．44％ B．46％ C．48％ D．52％

下圖是某同學畫出的氮氣和氫氣在高溫和有催化劑的條件下生成氨氣的微觀模擬圖，請回答下列問題：（注：在變化前后沒有改變的分子，在過程中也不改變）

（1）請你將該同學畫的微觀模擬過程補充完整，并說出C的補圖依據(jù)________________；

（2）此反應的化學方程式_____________________；

（3）請從微觀的角度具體說明C圖內(nèi)物質(zhì)屬于混合物的原因_______________。

在學習酸堿中和反應時，某班化學活動小組的同學們設計并進行了如下實驗探究：

【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應，若二者可以發(fā)生反應貝Ⅱ何時恰好反應。

【設計與實驗】

甲組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴石蕊溶液，再向其中傾倒稀硫酸，并用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。

乙組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且邊滴加邊振蕩，觀察現(xiàn)象。

【討論與交流】有些同學認為：甲組實驗在操作上存在問題，你認為存在的問題是_____________。

有些同學認為甲組同學的實驗不僅僅操作存在問題，在試劑的選擇上也有不足，用“石蕊"溶液可以達到判斷二者是否能發(fā)生反應的目的，但無法準確判斷二者何時恰好反應，你認為他們的理由是____________；

【得出結(jié)論】通過上述分析，同學們認為還是乙組的實驗同時達到了上述兩個目的。

【表達與交流】請你根據(jù)所學知識判斷乙組整個實驗過程的現(xiàn)象是____________________。

【設計與實驗】通過上述討論交流同學們感覺意猶未盡，于是老師給了相關資料（即：酸和鹽、堿和鹽的反應關系及條件）并提出要求：“要用鹽溶液，對上述結(jié)論加以證明”，按照老師的要求甲組同學又重新設計并進行了一個實驗，過程如下圖。

【現(xiàn)象與結(jié)論】同學們在B中觀察到有藍色沉淀生成，則B中一定發(fā)生的化學反應方程式為______________；

【討論與交流】同學們和老師探討以后認為，該實驗可以達到實驗目的，但還需知道一系列相關的數(shù)據(jù)。實驗要求過高，比較復雜！

【結(jié)論與總結(jié)】結(jié)合上述三個探究過程的比對以及師生之間的交流分析，你認為在判斷兩種物質(zhì)能否反應并且要清楚是否恰好完全反應，在設計和進行實驗時，應注意和考慮___________________因素，才既可以達到實驗目的又是比較理想的方法。

屬于氧化物的是

A．H2CO3 B．O2 C． KNO3 D．Al2O3

關于氧氣的敘述，錯誤的是

A．氧氣約占空氣體積的1/5 B．拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣的組成

C．氧氣是一種可燃性氣體 D． 氧氣的化學性質(zhì)比較活潑

在20℃時，往100克飽和食鹽溶液中，加入5克食鹽，保持不變的是

A．溶質(zhì)質(zhì)量 B．溶劑質(zhì)量 C．溶液質(zhì)量 D． 以上皆是

屬于同素異形體的是

A．CO和CO2 B．金剛石和C60 C．氧氣和液氧 D．H2O和H2O2