8．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�

	A．	氧氣用于切割金屬		B．	干冰用于人工降雨
	C．	鐵粉用作食品保鮮吸氧劑		D．	鐵礦石用于煉鐵

7．2013年6月13日，“神舟十號”和“天宮一號”成功實現(xiàn)自動交會對接．“天宮一號”資源艙艙段使用了鋁-鋰合金代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料，鋁-鋰合金屬于（　�。�

A．

混合物

B．

單質(zhì)

C．

化合物

D．

氧化物

6．不同年齡段的群體每天鈣的適宜攝入量不同，哺乳期婦女每日推薦攝入量為1500mg、如圖為某保健品說明書的一部分，請回答：
（1）碳酸鈣（碳酸鈣的化學(xué)式為CaCO₃）中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)．
（2）每片鈣爾奇藥片中鈣元素質(zhì)量為多少毫克？
（3）假設(shè)某哺乳期婦女每天除食物攝入外，還需另外補充1200mg的鈣，則每天需服“鈣爾奇”多少片？

5．乙醇是生產(chǎn)生活中常見的有機物，請根據(jù)所學(xué)知識填空：
（1）俗話說“酒香不怕巷子深”說明分子是不斷運動的；
（2）50mL水與50mL酒精混合，所得混合物的體積小于100mL，說明分子之間是有間隔；
（3）下圖是工業(yè)上在一定條件下制取酒精的反應(yīng)微觀示意圖：（“”代表氫原子，“”代表碳原子，“”代表氧原子），（化學(xué)式按碳、氫、氧順序?qū)懀?br />
用化學(xué)式表示該反應(yīng)C₂H₄+H₂O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C₂H₆O
根據(jù)上面提供的信息，你得出的結(jié)論是：
a．反應(yīng)前后元素種類不變；
b．反應(yīng)前后原子種類不變；
c．反應(yīng)前后原子總個數(shù)不變；
e反應(yīng)前后總質(zhì)量不變．

4．水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進行沉降、過濾、吸咐、殺菌等幾步處理，使之達到飲用水標準；若要檢驗上述水是硬水還是軟水，需用肥皂水檢驗；在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用蒸餾的方法．
（2）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗A；實驗B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，在B裝置中，當電源接通一段時間后，第1管中氣體的體積與第2管中氣體的體積之比為2：1；檢驗第2試管中的方法是：將帶火星的木條伸到試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙
D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．

3．甲醛是裝修材料中常見的污染物，其化學(xué)式為CH₂O，下列表述中正確的是（　�。�

	A．	甲醛是由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子組成的
	B．	甲醛的相對分子質(zhì)量是30 g
	C．	甲醛是含氧化合物，但不屬于氧化物
	D．	甲醛中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為1：2：1

2．幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）劉超同學(xué)說：選擇A與E組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取并收集較純凈的氧氣，其反應(yīng)的符號表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）李悅同學(xué)說：用過氧化氫和二氧化錳混合也可以制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇B，反應(yīng)的符號表達式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）魏成同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）a端通入．”
（4）成飛同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H₂S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G，H．
（5）小敏同學(xué)通過查閱資料得知：氨氣在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室制取氨氣若用如圖中H裝置收集氨氣時，氣體應(yīng)從b（填a或b）導(dǎo)氣管進入瓶中，原因是氨氣密度比空氣�。�若將集滿氨氣的試管倒置于如圖I所示的水槽中，并固定試管，一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升．

1．用簡煉的語言回答下列問題
（1）木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的符號表達式：C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．
（2）某同學(xué)做鎂條燃燒實驗，他夾持鎂條應(yīng)該用的儀器是坩堝鉗，在酒精燈火焰上點燃鎂條后，他觀察到能證明鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)的實驗現(xiàn)象是生成白色固體．寫出該反應(yīng)的符號表達式：2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶底裝少量的水或細沙的目的是：防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．
（4）在用排水法收集氣體時，為什么要待氣泡均勻時再收集開始出來的是空氣，收集到的氣體不純．
（5）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時忘記加入二氧化錳造成的后果生成的氧氣的速率較慢．

20．（氣體燃燒）有一種氣體，可能由氫氣、一氧化碳、甲烷和二氧化碳四種氣體中的一種或幾種組成，對該氣體進行下面三組實驗：（重要提示：濃硫酸具有吸水性）

操作步驟	實驗現(xiàn)象
①將該氣體通過澄清的石灰水	未見出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
②將該氣體點燃，在火焰上方罩一只 冷而干燥的燒杯，燒杯倒轉(zhuǎn)后，注 入少量澄清石灰水，振蕩．	杯壁上有水珠出現(xiàn)； 發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁
③將1.48g該氣體完全燃燒，依次通過如圖所示的裝置（每步均完全吸收），稱量裝置前后變化的質(zhì)量		濃硫酸增重4.68g； 石灰水增重3.52g

根據(jù)上述實驗結(jié)果回答下列問題：
（1）甲烷燃燒的化學(xué)方程式為CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O；
（2）該氣體組成中一定存在的元素有：C、H；
（3）1.48g該氣體燃燒時，生成CO₂的質(zhì)量為3.52g，水的質(zhì)量為4.68g；
（4）該氣體組成中一定無CO氣體．

19．已知2Al+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al₂O₃ 被稱為“鋁熱反應(yīng)”．鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)，其化學(xué)方程式是Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO．
某小組同學(xué)在實驗室中進行鎂和氧化銅反應(yīng)的實驗，充分反應(yīng)后對于固體剩余物進行了實驗探究．
【提出問題】固體剩余物是什么？
【猜想假設(shè)】假設(shè)①銅和氧化鎂；假設(shè)②Cu、MgO和Mg；假設(shè)③Cu、MgO和CuO．
【查閱資料一】大多數(shù)金屬氧化物都能與鹽酸反應(yīng)生成金屬氯化物和水（反應(yīng)中元素化合價不發(fā)生改變）． 實驗【探究】請完成下列實驗．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量固體剩余物于試管中，向其中加入足量的稀鹽酸．	（1）固體部分溶解，溶液為無色．	假設(shè)①成立．
	（2）固體部分溶解，有氣體生成，溶液為無色．	假設(shè)②成立．
	（3）固體部分溶解，溶液為藍色．	假設(shè)③成立．

【總結(jié)一】（1）對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要推測充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮兩個方面：一是反應(yīng)的生成物；二是反應(yīng)物是否過量．
（2）一種金屬單質(zhì)可以和另一種金屬氧化物反應(yīng)．
【思考】是否任何一種金屬單質(zhì)都能與另一種金屬氧化物反應(yīng)？
【查閱資料二】該小組同學(xué)通過查閱資料，獲得以下幾組反應(yīng)信息．

實驗組別	I	II	III	IV	V
藥  品	Al	Fe	Ag	Al	Cu
	CuO	CuO	CuO	Fe2O3	Fe2O3
相同條件下是否反應(yīng)	是	是	否	是	否

【總結(jié)二】根據(jù)上表對比分析得出：金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應(yīng)，需滿足的條件是金屬單質(zhì)的活動性要比氧化物中的金屬的活動性強．