9．（1）計算下列常見氮肥的相對分子質(zhì)量或氮元素的質(zhì)量的分數(shù)．

常見氮肥	NH4NO3	NH4HCO3	CO（NH2）2
相對分子質(zhì)量	80	①	60
氮元素質(zhì)量分數(shù)	35%	17.7%	②

（2）用氨氣與二氧化碳反應生成尿素的化學方程式為2NH₃+CO₂=CO（NH₂）₂+H₂O，現(xiàn)要生產(chǎn)120kg尿素，需要氨氣多少千克？

8．控制變量法是重要的科學探究方法．下面是探究燃燒與滅火的實驗，請回答有關問題．

（1）由圖甲中觀察到銅片上的白磷燃燒，而水中的白磷沒有燃燒的現(xiàn)象，可知燃燒的條件之一是需要助燃劑（氧氣）；如果讓水中的白磷在水下燃燒，采取的措施是往水中通入氧氣與白磷接觸．
（2）按圖乙進行實驗（夾持儀器略去）．通入N₂，點燃酒精燈，一段時間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象；再改通O₂，觀察到a中紅磷沒有燃燒，b中紅磷燃燒的現(xiàn)象，可知燃燒的另一條件是溫度達到著火點．
（3）若實驗中，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來，滅火的方法是用濕抹布蓋滅．

7．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，回答下列問題．
Ⅰ．為驗證質(zhì)量守恒定律，某同學設計了如圖甲實驗．
（1）該實驗的現(xiàn)象是有大量氣泡生成、天平指針向右偏轉，反應的化學方程式為Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑．
（2）該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，理由是生成的二氧化碳氣體逸散于空氣中．
（3）用圖甲繼續(xù)探究質(zhì)量守恒定律，若藥品不變，改進方法是反應在密閉容器中進行；若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液（舉一例）．
Ⅱ．用氯酸鉀和少量二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，圖乙表示一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中，變量y隨時間的變化趨勢，則縱坐標y表示的是固體中氧元素的質(zhì)量．

6．在實驗室進行氣體制取的研究中，選用圖中的裝置進行實驗．

（1）補充完成如表內(nèi)容．

氣體	原料及反應原理		裝置的選擇
	原料	化學方程式	發(fā)生裝置	收集裝置
CO2	大理石（或石灰石）、稀鹽酸	CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2↑	B（或C）	D
O2	二氧化錳、過氧化氫溶液	2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑	B（或C）	D

（2）請在圖D的方框中畫出收集裝置．
（3）若用A作為制取氣體的發(fā)生裝置，應滿足的條件是反應物是固體，反應條件是加熱．

5．“微觀-宏觀-符號”是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請回答下列問題．

（1）若圖1是一瓶無色氣體，你認為它可能是氧氣，并在品種畫出該氣體分子的微觀示意圖．
（2）圖2為探究水組成的實驗裝置．實驗過程中能體現(xiàn)水是由氫、氧元素組成的事實是電解水生成了氫氣和氧氣．
（3）若用圖3中的微觀示意圖表示圖2發(fā)生的反應，應用③表示（在①至④中選擇），反應的化學方程式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，其基本反應類型為分解反應．
（4）圖3中，過程①和②的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成了．若要發(fā)生過程②，可以采取的措施有加熱等．

4．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生反應．

（1）圖乙實驗中，硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為藍紫色的火焰產(chǎn)生，反應的化學方程式為S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂，反應類型為化合反應．相同條件下，圖甲、乙實驗現(xiàn)象較為劇烈的是乙，原因可能是乙中的氧氣濃度大．
（2）圖丙是測定空氣中氧氣含量實驗，其中發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅，幾組實驗測定數(shù)據(jù)如下表（集氣瓶的容積為100mL）．

組別	1	2	3	4	5
進入集氣瓶中水的體積/mL	21	19	22	15	20

分析實驗數(shù)據(jù)，第1，2，3，5組驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$，第4組出現(xiàn)較大偏差的原因可能是紅磷用量不足．不能用硫代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是硫燃燒生成的是二氧化硫氣體，瓶內(nèi)氣體體積無明顯減小．

3．中科院院士謝毅教授因發(fā)現(xiàn)二維超薄半導體在提高光電、熱電轉換效率方面的工作，獲得17屆“世界杰出女科學家成就獎”．硫化鎵是制作二維超薄半導體的材料之一．圖甲、圖乙分別是硫元素和鎵元素在元素周期表中的信息，圖丙是鎵原子的原子結構示意圖．

（1）硫原子的質(zhì)子數(shù)是16，畫出硫原子的結構示意圖．
（2）圖丙中x的數(shù)值為3，在化學反應中易失去（填“得到”或“失去”）電子．
（3）硫化鎵中硫的化合價為-2，氧化鎵和硫化鎵中鎵元素的化合價相同，則氧化鎵的化學式為Ga₂O₃．

2．化學讓生活更美好．請利用所學化學知識回答下列問題．
（1）化學讓我們認識物質(zhì)．氧氣由氧元素組成，氧氣化學性質(zhì)比較活潑．光彩奪目的焰火中耀眼的白光即是由鎂與氧氣反應產(chǎn)生的，其反應的化學方程式為2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）化學讓我們合理利用資源．在汽車排氣管上安裝鈀（Pd）轉化器，通過反應CO+NO$\frac{\underline{\;Pb\;}}{\;}$CO₂+N₂減少汽車尾氣對環(huán)境的污染，其中鈀的作用是催化作用．氫氣以其燃燒放出熱量多、無污染等優(yōu)勢備受關注，但與天然氣相比，氫氣目前還不能作為燃料被廣泛應用，你認為原因是制取成本高（或貯存困難）．
（3）化學讓社會進步、發(fā)展．隨金剛石薄膜和石墨烯的出現(xiàn)，將掀起一場顛覆性新技術新產(chǎn)業(yè)革命．耐磨、壽命長的道具，體積更小、速度更快的計算機，薄如紙張的石墨烯手機將改變我們的生活．通過以上信息，用一句話說出你對化學的認識化學對促進人類社會的發(fā)展起到了重要的作用．

1．在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，測得反應前及t₁、t₂時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示，則下列說法中正確的是（　　）

	A．	該反應中，乙為反應物，甲、丁為生成物
	B．	該反應中，丙可能為生成物，也可能為催化劑
	C．	該反應中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為2：7
	D．	該反應中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為8：1

20．獲諾貝爾科學獎的我國科學家屠呦呦提取的青蒿素（化學式為C₁₅H₂₂O₅）是一種治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬人的聲明．下列有關青蒿素的說法正確的是（　�。�

	A．	青蒿素分子的相對分子質(zhì)量是282g
	B．	青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小
	C．	青蒿素中氫元素和氧元素的質(zhì)量之比為22：5
	D．	青蒿素由15 個碳原子、22 個氫原子和5個氧原子構成