6．下列反應(yīng)中，屬于緩慢氧化的是（　�。�

A．

煤燃燒

B．

食物腐敗

C．

車胎爆炸

D．

高錳酸鉀制氧氣

5．下列圖中，體現(xiàn)稀有氣體用途的是（　�。�

A．

金屬切割

B．

霓虹燈

C．

醫(yī)療急救

D．

滅火

4．在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組同學(xué)想證明：稀H₂SO₄與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請與他們一起完成實驗方案的實施和評價．
（1）方案一：測定稀H₂SO₄與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）；
測定某NaOH溶液的pH，pH大于7．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
實測反應(yīng)后溶液的pH=6
結(jié)論：稀H₂SO₄與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且稀H₂SO₄過量．
（2）方案二：觀察向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．（根據(jù)圖示實驗步驟，概括方案要點）

結(jié)論：稀H₂SO₄與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O．
（3）上述兩個方案在設(shè)計思想上的相同點是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化．
（4）為了進一步獲取稀H₂SO₄與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是放熱（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應(yīng)，采用同溫下的稀H₂SO₄與NaOH溶液進行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次．

3．化學(xué)與生活息息相關(guān)，回答下列問題：
（1）如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子．由粒子甲“”聚集成的物質(zhì)可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應(yīng)的甲、乙兩種反應(yīng)物分子的個數(shù)比為2：1，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．任舉一例符合此反應(yīng)類型的化學(xué)方程式：2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂．

（2）硒被譽為“抗癌大王”，根據(jù)如下圖提供的硒的有關(guān)信息，回答下列問題．

硒原子的核電荷數(shù)是34，相對原子質(zhì)量是78.96；硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=6，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”或“失”）電子形成離子．
（3）宇航服采用氫氧化鋰（LiOH）去除二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2LiOH+CO₂=Li₂CO₃+X，則X的化學(xué)式為H₂O．
（4）如下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．

圖中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是ABD（填序號）．
A．元素種類　　　B．原子種類　　　C．分子數(shù)目　　　D．原子數(shù)目
（5）礦泉水、蒸餾水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴加少量水，則反應(yīng)立即劇烈進行，反應(yīng)速率大大提高，此時水的作用是催化作用．
（6）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)．下列用水方式應(yīng)該提倡的是ACD（填字母序號）．
A．用漱口杯接水刷牙　　　　　　　　B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
（7）向AgNO₃和Cu（NO₃）₂混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)再加入稀鹽酸無明顯變化，則所得溶液中一定沒有的金屬離子是銀離子．

2．不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣．
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO₂    猜想②：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．
Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①不成立（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色固體，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是沒有處理尾氣，處理的方法是點燃尾氣，或利用塑料袋收集尾氣．
【拓展延伸】
當(dāng)你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是B．（填序號）
A．氨水       B．食醋       C．肥皂水       D．蘇打水．

1．實驗室有失去標簽的4種溶液，只知道分別是碳酸鉀溶液、硫酸銅溶液、氯化鈣溶液和稀鹽酸，請參與下列實驗：
（1）不用化學(xué)實驗就能鑒別出來的是CuSO₄溶液．
（2）另取3種溶液兩兩混合，實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論如下：

實驗步驟	現(xiàn)象和結(jié)論
任取少許兩種溶液于試管中，再用滴管取另一種溶液，分別滴加到上述兩支試管中	①若實驗現(xiàn)象為一支試管產(chǎn)生氣泡，另一支試管無明顯現(xiàn)象，則滴管所取的溶液為HCl． ②若實驗現(xiàn)象為一只試管中產(chǎn)生氣泡，另一只試管中產(chǎn)生白色沉淀，則滴管中所取的是碳酸鉀溶液．

（3）某同學(xué)將（2）中實驗后的所有廢液倒入一個燒杯中，最后燒杯中一定存在的離子有K⁺、Cl^-（填離子符號）．

20．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)，生成物中A元素的化合價為0．

19．實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的ABCD（填儀器字母）進行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）在制取過程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶沒有收集滿二氧化碳．出現(xiàn)上述情況的原因可能是：①藥品量不夠，②裝置漏氣．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→c→d→a→b→F．

18．化學(xué)探究課上，老師拿來一瓶標簽有破損的試劑瓶，里面盛有一種無色溶液（如圖）．
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【做出猜想】第一組：可能是CaO溶液；
第二組：可能是CaCO₃溶液；
第三組：可能是CaCl₂溶液；
第四組：可能是Ca（OH）₂溶液；
第五組：可能是Ca（NO₃）₂溶液．
【交流討論】討論后，大家一致認為第一組和第二組的猜想不正確，
第一組猜想不正確的原因是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，無法形成溶液，
第二組猜想不正確的原因是碳酸鈣不溶于水，無法形成溶液．
【知識梳理】CaCl₂溶液和Ca（NO₃）₂溶液均為中性，Ca（OH）₂溶液為堿性．
【實驗探究】

實驗方案	滴加酚酞溶液	通入 ②二氧化碳氣體	滴加X溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	①溶液沒有變紅	未出現(xiàn)渾濁	產(chǎn)生白色沉
實驗結(jié)論	第四組猜想不成立	第四組猜想不成立	第三組猜想成立

③小美同學(xué)認為，X可以是Na₂CO₃溶液，而小園同學(xué)認為X是Na₂CO₃溶液不能證明第三組猜想成立，理由是（用化學(xué)方程式解釋）Na₂CO₃+Ca（NO₃）₂═2NaNO₃+CaCO₃↓．
④經(jīng)大家討論，一致認為，X應(yīng)該是AgNO₃（填化學(xué)式）溶液．
【得出結(jié)論】第三組猜想成立，此無色溶液為CaCl₂溶液．

17．某興趣小組設(shè)計了如圖裝置來探究鐵生銹的條件，
他們首先進行檢查裝置氣密性，方法是雙手緊貼試管外壁，若a端液面下降，說明裝置氣密性良好．然后放入藥品進行實驗探究，一段時間后他們觀察到的現(xiàn)象是a端液面上升，b端液面下降．
但有同學(xué)認為該實驗設(shè)計不能達到目的，理由可能是鐵釘浸泡在食鹽水中，有可能是鐵釘銹蝕與食鹽有關(guān)．