6．下列反應中，屬于緩慢氧化的是（　�。�

A．

煤燃燒

B．

食物腐敗

C．

車胎爆炸

D．

高錳酸鉀制氧氣

5．下列圖中，體現(xiàn)稀有氣體用途的是（　�。�

A．

金屬切割

B．

霓虹燈

C．

醫(yī)療急救

D．

滅火

4．在研究酸和堿的化學性質(zhì)時，某小組同學想證明：稀H₂SO₄與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學反應．請與他們一起完成實驗方案的實施和評價．
（1）方案一：測定稀H₂SO₄與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）；
測定某NaOH溶液的pH，pH大于7．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
實測反應后溶液的pH=6
結(jié)論：稀H₂SO₄與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，并且稀H₂SO₄過量．
（2）方案二：觀察向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．（根據(jù)圖示實驗步驟，概括方案要點）

結(jié)論：稀H₂SO₄與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式為：2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O．
（3）上述兩個方案在設計思想上的相同點是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化．
（4）為了進一步獲取稀H₂SO₄與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應的證據(jù)，依據(jù)中和反應是放熱（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應，采用同溫下的稀H₂SO₄與NaOH溶液進行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次．

3．化學與生活息息相關，回答下列問題：
（1）如圖為某化學反應的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子．由粒子甲“”聚集成的物質(zhì)可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應的甲、乙兩種反應物分子的個數(shù)比為2：1，此反應的基本反應類型為化合反應．任舉一例符合此反應類型的化學方程式：2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂．

（2）硒被譽為“抗癌大王”，根據(jù)如下圖提供的硒的有關信息，回答下列問題．

硒原子的核電荷數(shù)是34，相對原子質(zhì)量是78.96；硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=6，在化學反應中易得（填“得”或“失”）電子形成離子．
（3）宇航服采用氫氧化鋰（LiOH）去除二氧化碳，該反應的化學方程式為2LiOH+CO₂=Li₂CO₃+X，則X的化學式為H₂O．
（4）如下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程．

圖中體現(xiàn)了在化學變化前后一定不變的是ABD（填序號）．
A．元素種類　　　B．原子種類　　　C．分子數(shù)目　　　D．原子數(shù)目
（5）礦泉水、蒸餾水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴加少量水，則反應立即劇烈進行，反應速率大大提高，此時水的作用是催化作用．
（6）節(jié)約用水是每個公民的義務．下列用水方式應該提倡的是ACD（填字母序號）．
A．用漱口杯接水刷牙　　　　　　　　B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
（7）向AgNO₃和Cu（NO₃）₂混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應再加入稀鹽酸無明顯變化，則所得溶液中一定沒有的金屬離子是銀離子．

2．不少同學都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學們從化學課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣．
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO₂    猜想②：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．
Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①不成立（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色固體，裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是沒有處理尾氣，處理的方法是點燃尾氣，或利用塑料袋收集尾氣．
【拓展延伸】
當你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是B．（填序號）
A．氨水       B．食醋       C．肥皂水       D．蘇打水．

1．實驗室有失去標簽的4種溶液，只知道分別是碳酸鉀溶液、硫酸銅溶液、氯化鈣溶液和稀鹽酸，請參與下列實驗：
（1）不用化學實驗就能鑒別出來的是CuSO₄溶液．
（2）另取3種溶液兩兩混合，實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論如下：

實驗步驟	現(xiàn)象和結(jié)論
任取少許兩種溶液于試管中，再用滴管取另一種溶液，分別滴加到上述兩支試管中	①若實驗現(xiàn)象為一支試管產(chǎn)生氣泡，另一支試管無明顯現(xiàn)象，則滴管所取的溶液為HCl． ②若實驗現(xiàn)象為一只試管中產(chǎn)生氣泡，另一只試管中產(chǎn)生白色沉淀，則滴管中所取的是碳酸鉀溶液．

（3）某同學將（2）中實驗后的所有廢液倒入一個燒杯中，最后燒杯中一定存在的離子有K⁺、Cl^-（填離子符號）．

20．如圖是某化學反應的微觀示意圖，該反應的基本類型是置換反應，生成物中A元素的化合價為0．

19．實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的ABCD（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶沒有收集滿二氧化碳．出現(xiàn)上述情況的原因可能是：①藥品量不夠，②裝置漏氣．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→c→d→a→b→F．

18．化學探究課上，老師拿來一瓶標簽有破損的試劑瓶，里面盛有一種無色溶液（如圖）．
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【做出猜想】第一組：可能是CaO溶液；
第二組：可能是CaCO₃溶液；
第三組：可能是CaCl₂溶液；
第四組：可能是Ca（OH）₂溶液；
第五組：可能是Ca（NO₃）₂溶液．
【交流討論】討論后，大家一致認為第一組和第二組的猜想不正確，
第一組猜想不正確的原因是氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，無法形成溶液，
第二組猜想不正確的原因是碳酸鈣不溶于水，無法形成溶液．
【知識梳理】CaCl₂溶液和Ca（NO₃）₂溶液均為中性，Ca（OH）₂溶液為堿性．
【實驗探究】

實驗方案	滴加酚酞溶液	通入 ②二氧化碳氣體	滴加X溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	①溶液沒有變紅	未出現(xiàn)渾濁	產(chǎn)生白色沉
實驗結(jié)論	第四組猜想不成立	第四組猜想不成立	第三組猜想成立

③小美同學認為，X可以是Na₂CO₃溶液，而小園同學認為X是Na₂CO₃溶液不能證明第三組猜想成立，理由是（用化學方程式解釋）Na₂CO₃+Ca（NO₃）₂═2NaNO₃+CaCO₃↓．
④經(jīng)大家討論，一致認為，X應該是AgNO₃（填化學式）溶液．
【得出結(jié)論】第三組猜想成立，此無色溶液為CaCl₂溶液．

17．某興趣小組設計了如圖裝置來探究鐵生銹的條件，
他們首先進行檢查裝置氣密性，方法是雙手緊貼試管外壁，若a端液面下降，說明裝置氣密性良好．然后放入藥品進行實驗探究，一段時間后他們觀察到的現(xiàn)象是a端液面上升，b端液面下降．
但有同學認為該實驗設計不能達到目的，理由可能是鐵釘浸泡在食鹽水中，有可能是鐵釘銹蝕與食鹽有關．