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科目: 來源: 題型:實驗探究題

14.鐵暴露在空氣中會生銹.切開的蘋果放置不久,果肉上也會產生一層咖啡色的物質,也好象是生了“銹”一樣.某化學活動組對此進行了探究.
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】
猜想①:可能與空氣沒有關系,只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”.
猜想②:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想④:可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
猜想⑤:可能果肉中的物質與空氣作用而“生銹”的速度還與溫度有關.
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(酚和酶)與空氣接觸發(fā)生反應,生成咖啡色的物質.
【實驗探究】針對以上猜想,活動組認為實際上可以排除.但他們仍對所有猜想設計了如圖所示的實驗方案進行了驗證,并觀察到實驗現象.

請你完成下表中空余部分.
猜想實驗設計及裝置觀察到的實驗現象
猜想①A果肉表面不變色
猜想②C果肉表面出現咖啡色
猜想③D果肉表面不變色
猜想④E果肉表面未出現咖啡色
猜想⑤溫度高的先變色.
【得出結論】蘋果果肉里的物質(酚和酶)與空氣中氧氣發(fā)生了反應,生成咖啡色的物質.
【反思與評價】在驗證猜想①時,同學們發(fā)現,如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其原因是氧氣溶于水,會慢慢氧化果肉.
【應用】根據上述結論,要防止果汁變質,加工和保存果汁時可采取的措施是:加工時使用保護氣和煮沸過的涼水,保存時加保護氣或抽出空氣且密閉.

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科目: 來源: 題型:解答題

13.某實驗小組為探究酸的化學性質,由甲、乙同學設計并完成了如圖所示的實驗.

(1)甲同學實驗中所發(fā)生的化學方程式為①Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
【資料查閱】CaCl2、NaCl的溶液呈中性,Na2CO3溶液呈②堿性(填“酸”或“堿”)性.
【實驗探究一】確定甲、乙同學上述實驗后所得溶液中的溶質.
(2)取甲所得溶液少許,加入石蕊試液,溶液顯紅色,甲所得溶液中一定含有的溶質是③CaCl2和HCl(寫化學式).
(3)取乙所得溶液少許,加入酚酞試液,溶液顯紅色,乙所得溶液中一定含有的溶質是④NaCl和Na2CO3(寫化學式).
【實驗探究二】
(4)甲、乙同學把上述實驗所得溶液倒入同一廢液缸中,觀察到廢液缸中產生少量氣泡,最終有白色沉淀生成,該白色沉淀是⑤CaCO3(寫化學式).
【討論交流】丙同學提出:若將上述廢缸中物質取出,過濾,所得濾液中含有哪些物質呢?經過討論大家一致認為:一定含有NaCl,可能含有CaCl2、鹽酸和Na2CO3中的部分物質.
【實驗探究三】取少量濾液于試管中,滴加過量的稀硝酸,可觀察到有大量氣泡產生.
【歸納總結】該濾液中含有的溶質是氯化鈉和⑥Na2CO3(寫化學式).
【探索與拓展】有一份由Na2SO4、NaCl兩種物質組成的固體樣品.為確定其組成,上述小組同學將樣品全部溶于蒸餾水中制成119.3g溶液,再往其中加入104gBaCl2溶液,兩者恰好完全反應.過濾,得到23.3g白色沉淀和一定質量的濾液.經測定,該濾液中溶質質量分數為9%.
試計算:(均需計算過程)
(5)所用B2Cl2的溶液中溶質的質量分數20%.
(6)所用樣品的質量18.25g.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

12.根據實驗裝置圖,回答下列問題:

①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是B,此反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若在實驗室收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是E,采用此收集方法的原因是二氧化碳的密度大于空氣,且能溶于水.
制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
②如裝置F所示,點燃兩支短蠟燭,然后沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到F中的實驗現象蠟燭由下至上依次熄滅;證明CO2具有密度大于空氣,不能燃燒且不支持燃燒的性質.
③某同學選用 G裝置進行實驗,看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現象,他由此得出與上一步實驗完全相同的結論.此結論不合理(答“合理”或“不合理”)

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

11.某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產氯氣、燒堿、氫氣等化工產品(反應的化學方程式:2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑),這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”,某研究性學習小組對該廠生產的燒堿樣品進行如下探究.
I.定性探究
【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質?
【猜想】猜想一:可能含有Na2CO3,作出此猜想的依據是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(用化學方程式表示)猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依據是可能有少量的氯化鈉沒有反應(用簡潔的文字表述).
II.定量探究
【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質量分數是多少呢?
【設計實驗】小婉同學設計探究方案后進行實驗并測得數據如下:

請你利用小婉同學測得的數據計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質量分數(請列出計算過程).
【交流與反思】小強同學認為小婉同學設計的探究方案不夠嚴密,其理由是:
(1)探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性.
(2)探究方案中因缺少洗滌(填操作名稱),導致測得的氫氧化鈉的質量分數偏。

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

10.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】:含碳元素物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設】甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O
你認為丙同學的猜想是錯誤的,理由是反應物中不含有氮元素,生成物中不可能含有氨氣.

【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置:
(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O.
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學猜想成立.
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目: 來源: 題型:多選題

9.欲除去不純物質中的雜質(括號內為雜質),所用試劑和方法均正確的是( 。
選項待提純物質選用試劑操作方法
AH2(H2O)濃硫酸洗氣
BCaO(CaCO3鹽酸蒸發(fā)、結晶
CCuSO4溶液(硫酸)氧化銅過濾
DCu(Fe)稀硫酸過濾、洗滌、灼燒
A.AB.BC.CD.D

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.下列變化中,屬于化學變化的是( 。
A.汽油揮發(fā)B.燃放鞭炮C.瓷碗破碎D.銅絲折彎

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

7.某同學在學習了燃燒的有關知識后,了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺;他還聯想到古語道:“人要實,火要虛”的含義,做人必須腳踏實地,事業(yè)才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺.于是引發(fā)思考,并進行了實驗探究.請你參與其中回答下面有關問題:
【發(fā)現問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢?
【提出猜想】猜想①:燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關;
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與反應物接觸面積有關.
【驗證猜想】實驗報告如下:
驗證猜想對比實驗操作實驗現象實驗結論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈
氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒
木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈
接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結論應用】請你結合工業(yè)生產或生活中的實例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達到節(jié)約能源的目的,提出一條具體的建議:增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度.

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.某微粒的結構示意圖如下所示,下列有關該微粒的說法錯誤的是( 。
A.該微粒的原子核內有 11 個質子
B.該微粒在化學反應中易失去 1 個電子
C.該微粒的原子核外有 3 個電子層
D.該圖表示的微粒是一種離子

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.下列物質性質的描述中,屬于化學性質的是(  )
A.甲烷可以在空氣中燃燒B.金屬汞常溫下是液體
C.氧化鎂是白色粉末D.銀具有良好的延展性

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