13．為了探究“水的凈化”過程，某實(shí)驗(yàn)小組從澤河中去了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味 B．水樣渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
水樣$\stackrel{加絮凝劑}{→}$沉降→過濾→吸附$\stackrel{加消毒劑}{→}$自來水
（1）向水樣中加入的絮凝劑是明礬，攪拌溶液靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾操作，除去固體小顆粒在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作，下列儀器（圖1）不需要的是A．

（2）為除去水樣中的顏色和異味，向?yàn)V液中加入活性炭，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）通入氯氣殺菌消毒得到自來水，發(fā)生反應(yīng)如下：Cl₂+H₂O=HCl+HClO（次氯酸），其反應(yīng)的圍觀過程如圖2表示（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）

①乙圖所示反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)；
②上述物質(zhì)中，屬于氧化物的有H₂O（填化學(xué)式）；
③D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1；
（4）生活中降低水的硬度的方法是煮沸．
（5）用圖3的簡(jiǎn)易凈水器處理河水，下面對(duì)該凈水器分析不正確的是ABC．
A．能殺菌消毒
B．能把硬水變?yōu)檐浰?br />C．能得到純凈水．

12．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱，a是酒精燈，b是水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，如果實(shí)驗(yàn)后D裝置中的水變紅了，其原因是試管口未塞一團(tuán)棉花．
（3）陳超用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中二氧化錳起催化作用．
（4）收集某氣體時(shí)應(yīng)選用E裝置，把收集滿該氣體的集氣瓶倒扣在水槽中，觀察到集氣瓶?jī)?nèi)有大量液體進(jìn)入，根據(jù)上述信息總結(jié)出該氣體的性質(zhì)有密度小于空氣（或不易溶于水）（回答一條即可）．
（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是B（選填“字母”）．
A．生成物中只有氧氣   B．不需加熱   C．需加熱
（6）實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A．
（7）假如你收集了一集氣瓶的空氣樣品，如G裝置，現(xiàn)需將其轉(zhuǎn)移到集氣瓶②中儲(chǔ)存起來以備后續(xù)實(shí)驗(yàn)使用（瓶①比瓶②容積大），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)移氣體的方案用注射劑從瓶①的左端不斷的通入空氣，并在瓶②的右端放一個(gè)燒杯．
（8）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、制取和收集方法，請(qǐng)歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)②⑤（填序號(hào)）．
①原料為純凈物  ②沒有氣體參加反應(yīng)   ③需要加熱   ④使用催化劑  ⑤只生成一種氣體．

11．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題：

（1）A實(shí)驗(yàn)試管中1產(chǎn)生的氣體檢驗(yàn)方法將帶火星的木條伸入試管中，復(fù)燃則證明是氧氣，電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，該實(shí)驗(yàn)常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（2）B實(shí)驗(yàn)中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲的作用，寫出鐵絲燃燒的符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（3）C實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是①燒杯中的溶液變紅色，燒杯③的作用是作實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組（或證明使①溶液變紅的物質(zhì)是由②溶液中揮發(fā)出來的等）．
（4）D實(shí)驗(yàn)說明氧氣的體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$，為確保實(shí)驗(yàn)成功，首先保證該裝置氣密性良好，如果裝置氣密性不好，則測(cè)出的O₂的含量將偏小（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
下列操作不妥的是①②．
①實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾  ②冷卻后再打開止水夾  ③選用教室內(nèi)的空氣．

10．如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
試回答下列問題：
（1）從圖①中查出關(guān)于鈉元素的一條信息：鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為23，畫出的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC（選填“字母”）．
（3）表示陰離子的是C（選填“字母”），寫出其化學(xué)符號(hào)Cl^-．
（4）A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（5）D中x=8，D元素的原子在化學(xué)變化中比較容易得（選填“得”或“失”）電子，該元素屬于非金屬（選填“金屬”或“非金屬”）元素．
（6）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物的化學(xué)式是NaCl，該物質(zhì)是由離子（填“分子”、“原子”、“離子”）構(gòu)成的．
（7）從H₂O、H₂O₂、NH₃三個(gè)化學(xué)符號(hào)中，寫出兩條相同的信息三種物質(zhì)均屬于化合物；三種物質(zhì)中都含有氧元素．

9．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）3個(gè)硫原子3S；
（2）2個(gè)氮?dú)夥肿?N₂；
（3）5個(gè)硫酸根離子5SO₄^2-；
（4）氫氧化鋁中氯元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$（OH）₃；
（5）地殼中含量最多元素O；
（6）我國(guó)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括下列物質(zhì)中ACD（填字母序號(hào)）．
A．CO  B．CO₂  C．SO₂  D．NO₂．

8．類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思考方法，以下四個(gè)類推結(jié)果正確的是（　�。�

	A．	氧化反應(yīng)都會(huì)放出熱量，所以放出熱量的變化都是氧化反應(yīng)
	B．	化學(xué)變化生成了新物質(zhì)，所以初中階段有新物質(zhì)生成的變化都是化學(xué)變化
	C．	離子是帶電的原子或原子團(tuán)，則帶電的粒子都是離子
	D．	分解反應(yīng)生成了多種物質(zhì)，因此只要生成了兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)就應(yīng)該是分解反應(yīng)

7．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)．化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)以及能發(fā)生哪些變化和發(fā)生變化過程中的現(xiàn)象．
（1）金屬銅是紫紅色，水是無色，空氣是無色的．
（2）寫出下列物質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)：食鹽固體，二氧化碳?xì)怏w，啤酒液體．
（3）生活中有許多物質(zhì)具有氣味，試舉兩例：酒有香味，醋有酸味．
（4）將植物油倒入水中，油能浮在水面上，說明水的密度小于（填“大于”或“小于”）植物油的密度．
（5）燃燒是常見的現(xiàn)象，有的物質(zhì)很容易燃燒，如酒精、汽油；有的物質(zhì)在較高溫度下才能燃燒，如鐵．
以上描述中，屬于描述物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（1）、（2）、（3）、（4）（填序號(hào)，下同），屬于描述化學(xué)性質(zhì)的是（5）．

6．水作反應(yīng)物且反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)有很多，請(qǐng)寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式CO₂+H₂O═H₂CO₃．

5．實(shí)驗(yàn)室常用二氧化錳和過氧化氫溶液或氯酸鉀制備氧氣，二氧化錳的化學(xué)式為MnO₂，其中錳的化合價(jià)為+4，過氧化氫中氧的化合價(jià)為-1，氯酸鉀中氯的化合價(jià)為+5．

4．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅，Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑．
丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是a端上銅絲變黑，玻璃棒a端下沉．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為甲的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了，C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量．因此，如果有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．