17．某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO₃飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．
（一）溶液紅色加深，則反應(yīng)后溶液的堿性增強（填“增強”、“不變”或“減弱”）．
（二）為確定氣體和固體的成分，該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究．
（1）點燃產(chǎn)生的氣體，火焰淡藍(lán)色；將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中，無現(xiàn)象．則該氣體為H₂（寫化學(xué)式）．
（2）對白色固體做出如下猜測并進(jìn)行實驗：
【猜測】：查閱資料1：Mg（HCO₃）₂能溶于水．
①白色固體可能是MgCO₃；②白色固體可能是Mg（OH）₂；
③白色固體可能是MgCO₃和Mg（OH）₂．
【實驗】：①取洗凈后的白色固體，加入足量的稀鹽酸溶液，觀察到產(chǎn)生氣泡，則白色固體一定含有MgCO₃．
查閱資料2：MgCO₃、Mg（OH）₂加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
②為進(jìn)一步確定白色固體的組成，該同學(xué)進(jìn)行了定量實驗：稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有Mg（OH）₂（填化學(xué)式），再通過堿石灰（生石灰、氫氧化鈉的混合物），堿石灰增重8.8g，則固體中各成分的質(zhì)量比為29：84．

16．2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．根據(jù)如圖回答問題．

①A圖所示的是水的電解實驗，試管2中收集的氣體是氧氣（填名稱）．
②B圖所示的是活性炭凈水器的示意圖，其中活性炭的作用是濾去不溶性雜質(zhì)、吸附一些可溶性雜質(zhì)．
③C、D圖所示的是探究鐵生銹條件的實驗，一段時間后發(fā)現(xiàn)C中鐵片變紅，D中鐵片依然光亮，對比C、D中的現(xiàn)象，說明決定鐵生銹快慢的一個重要因素是：氧氣的濃度．

15．化學(xué)就在我們身邊，請用所學(xué)的化學(xué)知識填空
（1）填化學(xué)符號：①空氣中含量最多的物質(zhì)N₂；②氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$₂O₃．
（2）選填相應(yīng)物質(zhì)的字母：A．不銹鋼     B．食鹽     C．干冰      D．熟石灰
①可用于廚房調(diào)味品的是B；②可用于人工降雨的是C；
③可用于制造醫(yī)療器械的是A；④可用于中和酸性土壤的是D．
（3）“五一”期間，同學(xué)們?yōu)榱烁惺艽笞匀�，相約到黃橋鎮(zhèn)小南湖生態(tài)園野炊．
①小強采購食物時，已購買了食鹽、礦泉水、羊肉、土豆和黃油，從營養(yǎng)均衡的角度看，還需采購富含維生素（填營養(yǎng)元素的名稱）的食物；
②小東燒烤食物時，將燃燒的木材架空的目的使木材和空氣充分接觸，促進(jìn)燃燒；
③小莉清洗餐具時使用了洗潔精，利用了其乳化作用將餐具洗得更潔凈．

14．某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．
該同學(xué)的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是使集氣瓶中的氧氣完全消耗．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)的水沿導(dǎo)管流入集氣瓶中，液面大約在標(biāo)記1處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$．
（3）磷在空氣中燃燒生成的氧化物通常可作強干燥劑．己知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，32g氧氣的體積是22.4L，在該條件下，制備71g這種干燥劑所消耗的空氣的體積約為140L．

13．實驗室提供以下常用儀器（①～⑥），供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）

（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取O₂時，其發(fā)生裝置必需選用上述儀器中的①③④（填寫序號，下同），還缺少的儀器是帶導(dǎo)管的塞子．
（2）過氧化氫（H₂O₂）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．若實驗室采用該反應(yīng)原理制取O₂，并且在實驗過程中可以隨時添加雙氧水，上述儀器中必需使用的有⑥．
（3）若直接使用圖⑦所示裝置收集O₂，O₂由b口進(jìn)入；若將裝置中充滿水，O₂由a口進(jìn)入．

12．硫原子的相對原子質(zhì)量（原子量）為32，質(zhì)子數(shù)是16，則中子數(shù)是16，電子數(shù)是16，核電荷數(shù)是163．英國科學(xué)家道爾頓于19世紀(jì)提出了近代原子學(xué)說；意大利的科學(xué)家阿伏伽德羅提出了分子的概念，指出了分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，并認(rèn)為一切原子中都含有電子．

11．元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表中1～18號元素原子核外電子排布，我對它進(jìn)行研究：

（1）第11號元素名稱是鈉，它屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，它的離子符號為Na⁺．
（2）從上表中我還可以探究出以下規(guī)律：原子核外電子數(shù)等于原子序數(shù)、等于質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)．
（3）研究表明：從第二周期從3號～9號元素的原子核外電層數(shù)相同，核電荷數(shù)逐漸增大，原子核對核外電子的引力逐漸增大，故原子半徑逐漸減�。�我分析第三周期從11號～17號元素原子半徑的變化規(guī)律是原子電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)逐漸增大，所以其原子半徑也是逐漸減�。�

10．閱讀材料，回答問題．
材料Ⅰ：氯元素（Cl）是一種重要的非金屬元素，氯氣（Cl₂）是雙原子分子，在通常情況下為黃綠色有毒氣體
材料Ⅱ：Cl₂化學(xué)性質(zhì)很活潑，具有較強的氧化性，能與多種金屬和非金屬直接化合．氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸
材料Ⅲ：Cl₂可用于制備多種消毒劑，含氯元素的消毒劑有ClO₂、NaClO、Ca（ClO）₂等
（1）實驗室里聞氯氣的正確操作是用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔．
（2）氫氣和氯氣生成氯化氫氣體的反應(yīng)從能量變化（“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”）和基本反應(yīng)類型角度分類，分別屬于放熱反應(yīng)和化合反應(yīng)．
（3）下列說法錯誤的是D（選填字母序號）．
A．燃燒一定包含著化學(xué)變化
B．燃燒不一定要有氧氣參加
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)
D．爆炸一定是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)
（4）標(biāo)出Cl₂、NaCl、ClO₂、NaClO₃和Ca（ClO）₂五種物質(zhì)中氯元素化合價由小到大排列的順序是NaCl＜Cl₂＜Ca（ClO）₂＜ClO₂＜NaClO₃．

9．如表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比	140	120	110	15	13	12	23	11	21
生成1L氧氣所需的時間（s）	124	79	50	54	75	93	106	153	240

（1）請寫出氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（2）據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1：10時，反應(yīng)速率最快；二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是MnO₂與KClO₃的接觸面積小，因此催化作用不明顯；
（3）二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末，相當(dāng)于減少反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，所以反應(yīng)速率受到影響；
（4）通過分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）不是越多越好．

8．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�

	A．	工業(yè)用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣		B．	用大理石和鹽酸制取二氧化碳
	C．	加熱高錳酸鉀制氧氣		D．	在空氣中點燃紅磷