18．實驗室用CO還原CuO的實驗裝置如圖所示，試回答下列問題：

（1）加熱氧化鐵前應(yīng)先通CO（“加熱”或“通CO”），目的是排凈玻璃管中的空氣，防止一氧化碳與空氣的混合氣體在加熱時引起爆炸．
（2）在A中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂ ；在B中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（3）在C處點燃尾氣的目的是防止一氧化碳污染空氣；反應(yīng)的化學(xué)方程是2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂．
（4）實驗結(jié)束時應(yīng)先撤離酒精燈，繼續(xù)停止通入CO，直到玻璃管冷卻，其目的是防止生成的銅重新被氧化．

17．如表中的實驗操作和對應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�

選項	實驗操作	目的
A	加熱試管時，先均勻加熱后集中加熱	防止試管炸裂
B	一氧化碳還原氧化銅時，先通一氧化碳后加熱	防止爆炸
C	加熱高錳酸鉀制氧氣時，試管口放一團棉花	防止水槽中冷水倒吸
D	電解水時常加入少量氫氧化鈉溶液	增加水的導(dǎo)電性

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

16．下列化學(xué)方程式書寫完全正確的是（　�。�

	A．	4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3		B．	2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2
	C．	4P+5O2═P2O5		D．	CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

15．回答下列問題
（1）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染；
（2）對于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作，單一操作相對凈化程度最高的是蒸餾，最低的是靜置，可以降低水的硬度的是蒸餾．
（3）常用于凈化水的吸附劑是活性炭．

14．在實驗室里，可以利用圖1裝置制得鐵．
（1）A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（2）C處酒精燈的作用是處理尾氣．
（3）待紅色的氧化鐵完全變黑后，在A處停止加熱，是否不需要（填“需要”或“不需要”）斷開裝置A、B的連接處以防B中石灰水倒吸入A中．理由是需要繼續(xù)通入一氧化碳直到玻璃管冷卻．
（4）玻璃管中的黑色粉末全部是鐵粉嗎？小華對此進行了初步探究（見圖2）：

①請寫出鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．實驗過程中采取了過濾，該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流．
②根據(jù)小華的實驗結(jié)果你認(rèn)為玻璃管中的黑色粉末不全部（填“全部”或“不全部”）是鐵粉，理由是得到的固體中含有黑色粉末．

13．按要求回答下列問題：
（1）用化學(xué)用語填空：
①溫度計中填充金屬Hg；       ②電解水實驗中負(fù)極氣體H₂；
③一氧化碳中碳元素化合價$\stackrel{+2}{C}$O； ④氯化鈉中的陽離子Na⁺；
⑤3個碳酸分子3H₂CO₃；           ⑥石灰水中的溶質(zhì)Ca（OH）₂．
（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．
甲同學(xué)說：鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟水蒸氣和氧氣等物質(zhì)相互作用的結(jié)果．人們常在鐵制品表面刷油漆來防銹，其原理是隔絕氧氣和水．
乙同學(xué)說：銅在空氣中變成銅綠的生銹原理和鐵一樣．
丙同學(xué)說：我不同意乙的說法，根據(jù)銅綠的組成，我認(rèn)為銅生銹還與空氣中的二氧化碳有關(guān)．你認(rèn)為丙同學(xué)做出這樣分析的理由是質(zhì)量守恒定律．

12．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�

	A．	鋁化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，鐵表面涂鋁粉防止生銹
	B．	洗潔精具有乳化功能，用于去除油污
	C．	鎢的熔點高且能導(dǎo)電，用于制作白熾燈絲
	D．	鎂燃燒發(fā)出耀眼白光，用于制作照明彈

11．某碳酸鈉樣品中含有雜質(zhì)NaCl，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗探究：稱取12g樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖．
（1）當(dāng)碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時，生成CO₂的質(zhì)量為4.4g
（2）計算當(dāng)鹽酸與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
是多少？

10．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味．于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色． 從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子不斷運動；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是促進氨水受熱分解．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①反應(yīng)速度快；②大大降低了氨氣對空氣的污染．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色，不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應(yīng)生成酸、密度比空氣密度大．

9．下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為：過濾．
（2）若I是藍色沉淀，請寫出G+F→I的化學(xué)方程式：2NaOH+CuCl₂=Cu（OH）₂↓+2NaCl．
（3）若I是紅褐色沉淀，請寫出G+F→I的化學(xué)方程式：3NaOH+FeCl₃=Fe（OH）₃↓+3NaCl．
（4）指出反應(yīng)①的基本類型是化合反應(yīng)．