15．回答下列問題
（1）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染；
（2）對于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作，單一操作相對凈化程度最高的是蒸餾，最低的是靜置，可以降低水的硬度的是蒸餾．
（3）常用于凈化水的吸附劑是活性炭．

分析 （1）根據(jù)水污染的來源回答；
（2）根凈水的方法進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行解答．

解答 解：（1）水體污染有三大來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染；故答案為：工業(yè)；農(nóng)業(yè)；生活；
（2）對于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作，單一操作相對凈化程度最高的是蒸餾，蒸餾可以得到純水，最低的是靜置，可以降低水的硬度的是蒸餾；故填：蒸餾；靜置；蒸餾；
（3）活性炭具有吸附性，所以常用于凈化水的吸附劑．故填：活性炭．

點評 水資源缺乏的危機(jī)日益嚴(yán)重，要保護(hù)水資源首先要了解水體污染的來源．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，H、C、O、S是初中常見的幾種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式．
（1）“可口可樂”中的酸是H2CO3；
（2）鞭炮爆炸后產(chǎn)生污染空氣的刺激性氣體SO2；
（3）地殼中含量最多的元素組成的單質(zhì)O2；
（4）可用于人工降雨和滅火的物質(zhì)CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．規(guī)范操作和認(rèn)真細(xì)致的實驗習(xí)慣是有效開展化學(xué)實驗的關(guān)鍵．
（1）試管是實驗室最常見的儀器，如圖1所示，在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向不同． 下列說法中正確的是BC（填序號）．
A．給試管中的液體加熱時，試管口朝向如圖①
B．向試管中加入塊狀固體時，試管口朝向先如圖②后如圖①
C．給試管中的固體加熱時，試管口朝向如圖④
D．用膠頭滴管向試管中滴加液體時，試管口朝向如圖③
（2）根據(jù)圖2圖3，讀出液體的體積為4.7mL，精鹽的質(zhì)量為13.2g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)的化學(xué)名稱或俗稱和化學(xué)式表示同一種物質(zhì)的是（　　）
A．燒堿  純堿  NaOHB．氧化鈣  消石灰   CaO
C．氫氧化鈣  熟石灰  Ca（OH）2D．冰  干冰   H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運(yùn)動時，聞到了刺激性的氨味．于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色． 從分子運(yùn)動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子不斷運(yùn)動；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是促進(jìn)氨水受熱分解．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①反應(yīng)速度快；②大大降低了氨氣對空氣的污染．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色，不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應(yīng)生成酸、密度比空氣密度大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量是否改變？甲乙丙三維同學(xué)做了如下實驗進(jìn)行探究．
已知：銅在加熱的條件下會與氧氣反應(yīng)生成氧化銅．

（1）甲進(jìn)行了圖A所示的實驗，在一根用銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘，停止加熱后冷卻，他觀察到的實驗現(xiàn)象是a端上銅絲變黑；玻璃棒a端下沉．
（2）實驗結(jié)論：
乙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)前后，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．
丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)前后，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
你認(rèn)為乙的結(jié)論正確．請從原子的角度分析原因在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．
（3）他們設(shè)計了A、B、C三個實驗來驗證質(zhì)量守恒，能達(dá)到實驗?zāi)康氖荂裝置．請寫出否定其他裝置的理由分別為A實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量，實驗反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了．
（4）實驗反思：實驗過程中如果有氣體參加或者有氣體生成的反應(yīng)，則一定要在密閉容器中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣． 
根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為4，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）．
（2）②、③、④對應(yīng)三種碳單質(zhì)，由分子構(gòu)成的單質(zhì)的化學(xué)式是C60，硬度最大的是金剛石（填物質(zhì)名稱，下同），可以做高溫潤滑劑的是石墨．
（3）⑤是新興納米材料石墨烯，它可以幫助科學(xué)家實現(xiàn)“太空電梯”纜線的構(gòu)想，它與②、③一樣是由碳元素組成的．請你推測石墨烯可能具有的化學(xué)性質(zhì)在常溫下具有穩(wěn)定性（或可燃性、還原性）（寫一條即可）．
（4）寫出碳在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．“博士倫”隱形眼鏡洗液的主要成分是H2O2（雙氧水）．在雙氧水中，氧元素的化合價為（　　）
A．0B．-1C．-2D．+1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．電鍍廠的廢水中含有Cu（NO3）2和AgNO3，為處理水體污染并回收金屬，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行下列實驗，向含有Cu（NO3）2和AgNO3的廢水中加入一定量的鐵粉，過濾，得固體A和濾液B，向固體A中滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，小組同學(xué)對所得濾液B的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】過濾后所得濾液B中含有哪些成分？
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)的猜想：濾液B中只含有Fe（NO3）2；
乙同學(xué)的猜想：濾液B中只含有Cu（NO3）2和AgNO3兩種溶質(zhì)；
兩同學(xué)的猜想：濾液B中只含有Fe（NO3）2和Cu（NO3）2兩種溶質(zhì)；
【查閱資料】稀鹽酸能和硝酸銀溶液反應(yīng)且生成白色沉淀．
【表達(dá)與交流】寫出甲同學(xué)猜想的理由：（1）鐵和硝酸銀、硝酸銅反應(yīng)生成硝酸亞鐵；
【反思與評價】請對乙同學(xué)的猜想做出評價：（2）乙同學(xué)的猜想不正確；
【實驗探究】取濾液少許于試管中，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀，則濾液B中溶質(zhì)的化學(xué)式應(yīng)該是（3）AgNO3、Cu（NO3）2、Fe（NO3）2；
【歸納總結(jié)】在考慮金屬和鹽溶液反應(yīng)后濾液的成分時，不但要考慮置換的先后順序還要考慮（4）Fe．

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同步練習(xí)冊答案