16．寫出相關(guān)的化學(xué)方程式．并按要求填空
（1）水通電分解生成氫氣和氧氣，2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑
（2）加熱分解高錳酸鉀制取氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)
（3）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅
（4）用二氧化錳催化分解過氧化氫溶液2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑
（5）鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄ 基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)．

15．現(xiàn)有40克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，要使其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到20%，可采用的方法有幾種？具體質(zhì)量是多少？

14．溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途． 在農(nóng)業(yè)上，為了選種子，需要配制15%的鹽溶液．現(xiàn)有30kg食鹽固體，可配制食鹽溶液200kg．

13．將40g10%的硝酸鉀溶液變成20%的溶液，可采用的方法是（　�。�

	A．	蒸發(fā)掉溶劑的一半		B．	再加入40g10%的硝酸鉀溶液
	C．	再加入4g硝酸鉀		D．	蒸發(fā)濃縮成20g硝酸鉀溶液

12．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈；②集氣瓶
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母編號(hào)，以下同）A，原因是藥品是固體，需要加熱，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；用分解過氧化氫的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．若要收集較為干燥的氧氣最好選用C裝置，檢驗(yàn)收集滿的方法把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿了
（3）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是C．實(shí)驗(yàn)室用加熱熟石灰和氯化銨的方法制取氨氣，應(yīng)先用的發(fā)生裝置是A．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣，開始的氣泡不宜收集的原因剛開始出來的氧氣中混有空氣，會(huì)造成收集的氣體不純；．當(dāng)氣泡冒出若連續(xù)、均勻冒出時(shí)才適合收集．收集到的氧氣應(yīng)該放在桌上備用．

11．某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該同學(xué)在“化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．（白磷極易燃燒，燃燒現(xiàn)象、反應(yīng)和紅磷一樣）請(qǐng)回答下列問題：
（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到的現(xiàn)象是白磷像“上樓梯”般依次燃燒，產(chǎn)生白煙，最后試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動(dòng)；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點(diǎn)是盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣；
（3）解釋冷卻到室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因試管中的氧氣完全反應(yīng)后，壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，水在試管中上升．

10．從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②在該變化過程中，發(fā)生變化的粒子是氫分子和氧分子，保持不變的粒子是氫原子和氧原子．

9．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列二氧化碳的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)不正確的是（　�。�

	A．	二氧化碳能滅火，是因?yàn)樗�不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣�?/td>
	B．	干冰能作制冷劑是因?yàn)楦杀�升華能吸收大量的熱
	C．	二氧化碳能夠制汽水，是因?yàn)槎�氧化碳不能燃�?/td>
	D．	二氧化碳能作溫室肥料，是因?yàn)槎�氧化碳是光合作用的原�?/td>

8．為了減少大氣中二氧化碳的含量，以減緩溫室效應(yīng)，下列措施不可行的是（　�。�

	A．	改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽能、核能、水能，代替化石燃料
	B．	禁止使用化石燃料
	C．	大量植樹造林，增加綠化面積
	D．	提倡使用電動(dòng)車

7．檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是否是二氧化碳的方法是（　　）

	A．	將氣體通入紫色石蕊溶液中		B．	將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中
	C．	將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中		D．	將氣體通入澄清的石灰水中