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科目: 來源: 題型:填空題

16.寫出相關(guān)的化學(xué)方程式.并按要求填空
(1)水通電分解生成氫氣和氧氣,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)加熱分解高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)
(3)紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)用二氧化錳催化分解過氧化氫溶液2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(5)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4 基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

15.現(xiàn)有40克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,要使其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到20%,可采用的方法有幾種?具體質(zhì)量是多少?

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科目: 來源: 題型:填空題

14.溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途. 在農(nóng)業(yè)上,為了選種子,需要配制15%的鹽溶液.現(xiàn)有30kg食鹽固體,可配制食鹽溶液200kg.

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.將40g10%的硝酸鉀溶液變成20%的溶液,可采用的方法是( 。
A.蒸發(fā)掉溶劑的一半B.再加入40g10%的硝酸鉀溶液
C.再加入4g硝酸鉀D.蒸發(fā)濃縮成20g硝酸鉀溶液

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①酒精燈;②集氣瓶
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號(hào),以下同)A,原因是藥品是固體,需要加熱,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;用分解過氧化氫的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若要收集較為干燥的氧氣最好選用C裝置,檢驗(yàn)收集滿的方法把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿了
(3)二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是C.實(shí)驗(yàn)室用加熱熟石灰和氯化銨的方法制取氨氣,應(yīng)先用的發(fā)生裝置是A.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,用可用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣,開始的氣泡不宜收集的原因剛開始出來的氧氣中混有空氣,會(huì)造成收集的氣體不純;.當(dāng)氣泡冒出若連續(xù)、均勻冒出時(shí)才適合收集.收集到的氧氣應(yīng)該放在桌上備用.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.該同學(xué)在“化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上.(白磷極易燃燒,燃燒現(xiàn)象、反應(yīng)和紅磷一樣)請(qǐng)回答下列問題:
(1)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,可觀察到的現(xiàn)象是白磷像“上樓梯”般依次燃燒,產(chǎn)生白煙,最后試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動(dòng);該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比,優(yōu)點(diǎn)是盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣;
(3)解釋冷卻到室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因試管中的氧氣完全反應(yīng)后,壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,水在試管中上升.

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科目: 來源: 題型:填空題

10.從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式.從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
①如圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖,請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整.

②在該變化過程中,發(fā)生變化的粒子是氫分子和氧分子,保持不變的粒子是氫原子和氧原子.

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途.下列二氧化碳的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)不正確的是( 。
A.二氧化碳能滅火,是因?yàn)樗荒苋紵,不支持燃燒,密度比空氣?/td>
B.干冰能作制冷劑是因?yàn)楦杀A能吸收大量的熱
C.二氧化碳能夠制汽水,是因?yàn)槎趸疾荒苋紵?/td>
D.二氧化碳能作溫室肥料,是因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑?/td>

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.為了減少大氣中二氧化碳的含量,以減緩溫室效應(yīng),下列措施不可行的是( 。
A.改變能源結(jié)構(gòu),發(fā)展太陽能、核能、水能,代替化石燃料
B.禁止使用化石燃料
C.大量植樹造林,增加綠化面積
D.提倡使用電動(dòng)車

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科目: 來源: 題型:選擇題

7.檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是否是二氧化碳的方法是(  )
A.將氣體通入紫色石蕊溶液中B.將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中
C.將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中D.將氣體通入澄清的石灰水中

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同步練習(xí)冊(cè)答案