11．化學(xué)興趣小組的同學(xué)從某食品包裝盒中發(fā)現(xiàn)一只小紙袋，上面標(biāo)有“干燥劑，請勿食用”的字樣，他們通過查閱資料知道該食品的干燥劑是生石灰，那么，這只紙袋中的生石灰是否變質(zhì)了呢？為此他們進行了如下的探究：
【提出假設(shè)】假設(shè)1：生石灰沒有變質(zhì)；假設(shè)2：生石灰全部變質(zhì)；假設(shè)3：生石灰部分變質(zhì)．
【設(shè)計實驗方案】小組中的三位同學(xué)分別設(shè)計了如下的三種鹽方案，并得出各自的結(jié)論．

	實驗方案	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
甲	取少量紙袋內(nèi)樣品放入試管內(nèi)，加適量水	試管壁發(fā)熱	假設(shè)1成立
乙	取少量紙袋內(nèi)樣品放入試管內(nèi)，加水溶解，再滴加酚酞試液	溶液變紅	假設(shè)2成立
丙	取少量紙袋內(nèi)樣品放入試管內(nèi)，加足量稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡	假設(shè)1不成立（填“成立”或“不成立”）

【進行評價】你認為乙同學(xué)的結(jié)論不是（填“是”或“不是”）正確的，理由是生石灰與水生成氫氧化鈣也能使酚酞試液變紅，因此不能認為氧化鈣已經(jīng)全部變質(zhì)．
【反思】寫出甲同學(xué)實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H₂O═Ca（OH）₂．
根據(jù)三位同學(xué)的實驗現(xiàn)象，你認為紙袋中一定含有的物質(zhì)是CaO、CaCO₃．

10．實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈、b長頸漏斗．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣可選擇的裝置為AC或AE（填序號），該反應(yīng)的符號表達式為2KClO₃$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O₂↑
（4）用E裝置收集氧氣時待導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集，目的是排凈裝置內(nèi)的空氣
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體加熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置是D．

9．實驗室常用如圖2所示裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱酒精燈、量筒．
（2）甲同學(xué)用A和C裝置可制取氧氣，請寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花，其目的是：防止加熱時高錳酸鉀小顆粒進入導(dǎo)氣管．
（3）乙同學(xué)選用B和D兩種裝置，則他是否能制取并測量氧氣的體積？是（填“是”或“否”）．
（4）丙同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣；該方法有許多優(yōu)點，如：①②（填序號）；
①產(chǎn)物無污染     ②不需加熱      ③需加熱      ④生成物只有氧氣
（5）丁同學(xué)對甲同學(xué)的裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高，溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全．丁同學(xué)的觀點是否正確，你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是③（填序號）．
①依據(jù)教科書的觀點   ②依據(jù)老師的觀點   ③依據(jù)實驗事實
（6）若用圖2裝置進行“排空氣法”收集制取的氧氣，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補畫完整．

8．“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液”是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實驗之一，實驗室用質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液（密度為1.11g/cm³） 配制30g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液．
（1）經(jīng)計算，所取水的體積為20mL，所需15%的氯化鈉溶液的體積為9mL．（水的密度為1g/cm³）．
（2）量取上述體積的15%氯化鈉溶液選用的儀器為A．（填選項）
A、10mL量筒   B、100mL燒杯   C、100mL量筒
（3）在實驗室用質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液配制質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的主要步驟有：計算、量取、稀釋、裝瓶并貼上標(biāo)簽．
（4）實驗室若用恒溫蒸發(fā)的方法將15%的氯化鈉溶液變成飽和溶液，其過程如圖所示，與丙燒杯中溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相同的是丁燒杯中的溶液（填序號）

7．如圖1是實驗室里提供制備氣體的裝置，根據(jù)下列裝置圖，回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填字母序號，下同），反應(yīng)的符號表達式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，若用高錳酸鉀制取氧氣，該發(fā)生裝置需要改進的地方是在試管口加一團棉花．
（3）用氯酸鉀制取氧氣需加二氧化錳作催化劑，若在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀，也能加快氯酸鉀的分解，原因是：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（用符號表達式表示）．
（4）可以用C裝置收集氧氣，理由是氧氣的密度比空氣的密度大，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了．
（5）小馬同學(xué)要收集一瓶氧氣，供硫在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇的氣體收集裝置是E，理由是集氣瓶底部要留有少量的水，吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．
（6）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對木炭燃燒的實驗進行了整理的探究．請你一起參與！
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光；
完全燃燒的化學(xué)符號表達式是C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂；
②檢驗圖2集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是反應(yīng)結(jié)束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明是二氧化碳．

6．以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置，請回答：

①寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①酒精燈．
②某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，寫出該方法制取氧氣的符號表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，該同學(xué)用收集的氧氣來做“鐵在氧氣里燃燒”的實驗，該同學(xué)記錄的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
③若采用B裝置制取氧氣時，用E裝置排空氣法收集氧氣時，氣體應(yīng)從a（填a或b）管通入，該方法制取氧氣的反應(yīng)原理是（用化學(xué)符號表達式表示化學(xué)反應(yīng)）2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

5．小強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有的儀器名稱：①試管②酒精燈；
（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和D（填字母）進行組裝，寫出該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，加熱時試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流而使試管破裂．
（3）小翔選用B和C裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

4．根據(jù)下列實驗裝置圖填空：
（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①酒精燈②集氣瓶
（2）實驗室用KMnO₄制取O₂，要得到較純凈的氣體，應(yīng)選用的制取裝置的組合是DF（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢往外拉動注射器C的活塞，觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出，表示裝置E的氣密性良好．
（4）在實驗室中，I裝置被稱做“萬能瓶”，具有多種用途，仔細觀察下圖裝置的特點回答下列問題：
①實驗室收集氣體若用I裝置替代G裝置，則氣體應(yīng)從b口進入（填a或b）．
②J、K裝置任選一裝置，闡述該裝置的用途：J裝置可用于除去氣體中的二氧化碳（或K裝置用于測定生成氣體的體積）．

3．某化學(xué)實驗小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，如圖1是他們配制溶液的實驗操作示意圖：
（1）該實驗正確的操作順序為③②①⑤④（填序號）
（2）在用托盤天平稱取氯化鈉的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，同學(xué)們接下來的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤添加氯化鈉，直至天平平衡．
（3）同學(xué)們量取水的體積圖2所示，若其他的操作都正確，則結(jié)果配制的溶液的質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌�大”或“偏小”或“不變”）．

2．學(xué)生實驗：分別配置50g5%和10%的氯化鈉溶液，老師在巡視中觀察到四位同學(xué)的操作如下：
（1）甲同學(xué)按照下左圖所示稱取7.5g氯化鈉，配置50g15%的氯化鈉溶液，其他操作都正確，所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)=15%（選填“＞”“=”或“＜”，下同）
（2）甲同學(xué)按照下右圖所示量取45mL水，配置50g15%的氯化鈉溶液，其他操作都正確，所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)＜15%（選填“＞”“=”或“＜”，下同）

（3）丙同學(xué)用燒杯溶解5g氯化鈉時燒杯中含有少量的水，然后再加入45mL水，配制50g1 0%的氯化鈉溶液，其他操作都正確，所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)＜10%．（選填“＞”、“=”或“＜”，下同）
（4）丁同學(xué)將配置好的50gl5%的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移至試劑瓶時，有少量溶液濺出，其他操作都正確，試劑瓶中氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)=15%（選填“＞”、“=”或“＜”，下同）