4．下列事實的結(jié)論或解釋中不正確的是（　�。�

	A．	水燒開后易把壺蓋沖起---說明溫度升高分子會變大
	B．	公園的桂花開放時滿園飄香---說明分子在不停運動
	C．	酸堿中和反應(yīng)都能生成水---實質(zhì)是H+與OH-結(jié)合生成了H2O
	D．	水通電生成氫氣和氧氣---說明水是由氫元素和氧元素組成的

3．我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從河中取回一定量的水樣，然后進行如下研究分析：
（1）向河水中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、過濾（填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．
（2）如圖的過濾裝置中，還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣、泡沫很少，則說明河水是硬水（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是加熱煮沸．
（4）若經(jīng)過二次過濾，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，則可能的原因有：（答三點）
濾紙破損，液面高于濾紙邊緣，儀器本身不干凈．
（5）發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁后該怎么辦重新過濾．

2．某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖為：（、代表不同原子），關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（　�。�

A．

涉及到五種物質(zhì)

B．

分子的種類不變

C．

屬于分解反應(yīng)

D．

原子的種類不變

1．下列粒子中，決定元素化學(xué)性質(zhì)的是（　　）

A．

質(zhì)子數(shù)

B．

最外層電子數(shù)

C．

電子數(shù)

D．

中子數(shù)

7．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)采集了一些大理石樣品，為測定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取樣品6g粉碎成粉末狀置于燒杯中，向其中加入10%的稀鹽酸并不斷攪拌，恰好不再有氣泡產(chǎn)生時（已知雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），共用去稀鹽酸36.5g．
（1）計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
（2）計算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？（結(jié)果保留到0.1%）

6．2011年我國女科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素（青蒿素的化學(xué)式：C₁₅H₂₂O₅），它是一種用于治療瘧疾的藥物，獲美國拉斯克獎．
（1）一個青蒿素分子含有42個原子．
（2）青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為90：11：40．
（3）青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是63.8%．

5．常用儀器的使用、常見氣體的制取是初中化學(xué)實驗的基礎(chǔ)內(nèi)容．請根據(jù)如圖實驗裝置回答問題．

（1）寫出上圖中部分儀器的名稱：①長頸漏斗；②集氣瓶．
（2）使用A裝置制取氣體，對反應(yīng)物狀態(tài)的要求是反應(yīng)物是固體．
（3）用B裝置制取氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）用C裝置可以收集O₂、CH₄、NH₃、Cl₂中的CH₄、NH₃（填化學(xué)式）．
（5）實驗室制取二氧化碳氣體，組裝好實驗裝置后，應(yīng)進行的必要操作是檢查裝置的氣密性；若用D裝置收集二氧化碳氣體，應(yīng)從a （填“a”或“b”）通入氣體．

4．A、B、C是三種常見的含鈣化合物．它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物略去）．
（1）A物質(zhì)的俗稱是熟石灰，B物質(zhì)的化學(xué)式是Ca（OH）₂，C物質(zhì)的名稱是碳酸鈣．
（2）向A的塊狀固體上滴加水，觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，該現(xiàn)象說明氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱，且發(fā)生的反應(yīng)為化合反應(yīng)．
（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式是Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH，該基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．

3．鑒別如表各組物質(zhì)，所用試劑不正確的是（　�。�

	待鑒別的物質(zhì)	鑒別試劑
A	稀鹽酸和稀硫酸	BaCl2溶液
B	硝酸銨固體和氫氧化鈉固體	水
C	氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液	酚酞試液
D	氧氣、二氧化碳、氮氣	燃著的木條

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

2．假冒偽劣食品嚴重影響健康．如不法商販用淀粉充當奶粉（主要成分是蛋白質(zhì)，一定含碳、氫、氧、氮元素），或往很稀的牛奶中添加三聚氰胺（C₃H₆N₆），導(dǎo)致食用此奶粉或牛奶的嬰幼兒生長發(fā)育受傷害．為此，今年我國出臺“史上最嚴”的食品安全法．
（1）“大頭娃娃”事件說明，淀粉和蛋白質(zhì)這兩種營養(yǎng)素對人體及其生命活動具有不同功能．它們各自的功能是：淀粉為人體提供能量；蛋白質(zhì)維持人體的生長發(fā)育和組織修復(fù)．
（2）從組成元素上判斷，三聚氰胺不是蛋白質(zhì)．因為三聚氰胺不含有氧元素．
（3）過去，一般通過檢測奶粉中氮元素的質(zhì)量分數(shù)來推斷蛋白質(zhì)含量．其操作方法為：將奶粉樣品經(jīng)過特殊處理，使蛋白質(zhì)中的氮元素轉(zhuǎn)化為氨氣；再用鹽酸吸收氨氣，計算氨氣的質(zhì)量；再將氨氣的質(zhì)量乘以7.75，就得到蛋白質(zhì)的質(zhì)量．
①不法商販往牛奶中添加三聚氰胺的目的是提高含氮量．三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為66.7%．
②現(xiàn)有一奶粉樣品10.0g，經(jīng)處理得到氨氣（NH₃）恰好與36.5mL 1.0%的鹽酸（1.0g/mL）反應(yīng)（化學(xué)方程式為NH₃+HCl=NH₄Cl）．請計算該奶粉中蛋白質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．