下圖是某化學變化的微觀模擬過程。請回答下列問題：

（1）將C中相關(guān)粒子的圖形補充完整，使之正確；_______

（2）從微觀角度解釋由A→B變化的實質(zhì)是__________________

（3）此變化過程中沒有發(fā)生改變的粒子是_________________；

（4）此類反應(yīng)是化合反應(yīng)的微觀解釋是______________。

根據(jù)物質(zhì)的組成進行物質(zhì)分類并回答下列問題：

（1）請將下列物質(zhì)按其所屬的類別填在方框中相應(yīng)的橫線上（填字母或化學符號）：

________、________、_________

a.水；b.鐵； c.富氧空氣； d.氦氣； e.蠟燭充分燃燒的產(chǎn)物； f.氮氣； g.氯化氫。

（2）上述物質(zhì)屬于混合物的是________（填字母），你分類的宏觀依據(jù)是________。A處的物質(zhì)分類是_________，B處物質(zhì)組成上的特點是_____________。

根據(jù)探究分子性質(zhì)的實驗回答下列問題：

（1）打開濃氨水的瓶塞，聞到有刺激性氣味，說明濃氨水有___________

（2）取燒杯A中少量無色溶液置于試管中，向其中滴加濃氨水，觀察到_________

（3）繼續(xù)進行如左圖實驗，觀察到___________，A、B兩燒杯中的物質(zhì)沒有接觸卻產(chǎn)生了與（2）中相同的實驗現(xiàn)象，說明_______________。

利用學習化學獲得的知識和形成的技能解決下列問題。

（1）松花江是哈爾濱的水源地之一，其水樣中的不溶性雜質(zhì)使江水渾濁，可溶性雜質(zhì)使其具有氣味和顏色。為凈化母親河的水樣，進行以下活動。利用明礬________對雜質(zhì)_________，使其沉降。為除去沉降下來的難溶性雜質(zhì)，還需進行A操作，實驗中出現(xiàn)d燒杯中液體飛濺，濾液滴速慢的現(xiàn)象，可能的原因是________。繼續(xù)將水樣通過某種家用凈水器，水樣變得無色無味，說明凈水器中的活性炭不僅可以__________，還可以________。若要得到“純水”，還需進行B操作該操作的名稱是______。

（2）用C探究水的組成，關(guān)閉電源時觀察到a、b管內(nèi)所得氣體的________，用燃著的木條檢驗兩管中的氣體，根據(jù)現(xiàn)象可知水通電分解正極得到_____，負極得到_______，根據(jù)___________，可推斷出水的組成。

化學的發(fā)展使人類對空氣的認識不斷更新。

（1）A是拉瓦錫用定量的方法研究空氣組成的實驗。仿照拉瓦錫實驗的原理，我們用裝置B測量空氣中氧氣的含量。A中一部分銀白色的液態(tài)汞加熱后變成紅色粉末，反應(yīng)的表達式是____________。

（2）裝置B待紅磷熄滅并冷卻到室溫，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的液面下降，燒杯和導管中的水進入集氣瓶中，____。因為紅磷燃燒消耗____，使集氣瓶內(nèi)_____，小于外界大氣壓，在壓強差的作用下，產(chǎn)生上述現(xiàn)象。進入集氣瓶中水的體積即為瓶中____。據(jù)上述現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是_____。實驗前在玻璃導管中充滿水的目的是_____

（3）英國科學家瑞利和拉姆塞發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度為1.2572kg/m3；而從氨中取得的氮的密度為1.2505kg/m3。根據(jù)這個細微的差異，他們發(fā)現(xiàn)了密度比氮大的氣體氬，對空氣的組成做出更準確的判定。兩位科學家因此分獲諾貝爾獎。目前，人們已用實驗方法精確地測定空氣的成分，請將空氣的成分或體積分數(shù)填寫在統(tǒng)計圖的橫線上。____________

參與氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的實驗過程并回答下列問題：

（1）C中儀器a的名稱是___________；實驗室用一種暗紫色的固體藥品制氧氣的符號表達式為_______；在實驗室中，用此藥品制取氧氣，你所選擇的發(fā)生和收集裝置是________（填字母），實驗室用你選擇的裝置收集氧氣的原因是______。寫出在用上述發(fā)生和收集裝置制氧氣的過程中，能防止儀器b炸裂的一條正確的操作是______

（2）進行氧氣的性質(zhì)實驗如圖B，集氣瓶內(nèi)預(yù)先留有少量水的作用是_____。硫在空氣和氧氣中燃燒，產(chǎn)生的不同的現(xiàn)象是_____。這說明氧氣的化學性質(zhì)____。

如圖是初中化學常見的四種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化及反應(yīng)關(guān)系（部分反應(yīng)物或生成物及反應(yīng)條件已略去）。B為常見液體，常溫下A、C、D為氣態(tài)且均為單質(zhì)，C分別能在A、D中燃燒。用“—”表示兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生化學反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。請回答下列問題：

（1）在圖中寫出A、D物質(zhì)的化學符號___________；

（2）C在A中燃燒的實驗現(xiàn)象是_________

（3）寫出B→C的符號表達式_______________；

（4）根據(jù)所學的化學知識，用“→”將圖中的轉(zhuǎn)化關(guān)系補充完整___________。

學習了在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用后，石建和秦思發(fā)現(xiàn)紅磚粉末（主要含有氧化鐵）也會對過氧化氫分解制氧氣產(chǎn)生影響。

（提出問題）紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中起什么作用呢？

（猜想與假設(shè)）石建的猜想：紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中不起催化作用；

秦思的猜想：（1）____________。

（實驗探究）..為驗證猜想，進行下列實驗活動。

（總結(jié)與反思）綜合上述實驗結(jié)論，可確定（8）_________的猜想正確。實驗室中用過氧化氫制氧氣時使用二氧化錳而不是紅磚粉末，由此你得出的一條結(jié)論或提出的一個有探究價值的問題是（9）___________。

下列知識的歸納正確的是

A. 煤、石油、天然氣均屬于化石燃料

B. 過濾和煮沸均可使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

C. 農(nóng)業(yè)上使用滴灌和漫灌均可節(jié)約用水

D. 二氧化碳、二氧化硫和二氧化氮均屬于空氣污染物

下圖所示實驗操作中正確的是

A. 取用少量稀硫酸 B. 將鐵釘放入試管內(nèi)

C. 連接儀器 D. 處理廢棄固體藥品