【題目】分析處理圖表中的信息是學習化學的一種重要方法．
（1）表是氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度時的溶解度，根據此表回答：

①40℃時，氯化鈉的溶解度為g．
②碳酸鈉的溶解度隨溫度的升高而（填“增大”或“減小”）．在20℃時，將 100g 的水加入 30g 碳酸鈉中，充分攪拌后得到的是（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），將上述溶液升溫到 30℃，該溶液的溶質質量分數為（計算結果精確到 0.1%）．
③10℃時，分別配制表中兩種物質的飽和溶液，其中溶質質量分數較小的物質是 ．
（2）將足量的稀鹽酸加入一定量的鐵、銅混合物中，寫出其中反應的化學方程式 ． 如圖是實驗過程生成氣體或剩余固體的質量隨反應時間的變化關系，其中表示正確的是（填標號）．

【題目】多角度認識物質的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度（圖1為某化學反應的微觀示意圖，據圖回答下列問題．）

①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數（填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數比為 ．
（2）從反應類型角度
（一種物質可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是（填一種物質化學式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是 ．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和（填化學式）．
（3）從能量變化角度
（借用圖2裝置分別進行進行下列實驗，認識物質變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是 ． 寫出生石灰與水反應的化學方程式 ．
②將一定量的下列某物質溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是（填標號）．
A．氯化鈉 B．硝酸銨 C．濃硫酸 D．氫氧化鈉．

【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿．李紅同學將兩種堿的溶液分別裝入試管A，B中，并進行了如圖所示的三組實驗．

（1）實驗l中，兩支試管的溶液都變成色．
（2）實驗2中，若B盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（3）實驗3中，李紅同學向兩支試管吹氣，A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應的化學方程式為 ．
B中無現象，為了探究吹氣后B中溶質的成分，李紅進行了如下探究．
提出猜想：
猜想1：溶質只有氫氧化鈉
猜想2：溶質只有碳酸鈉
猜想3：溶質有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實驗和結論】：

反思與評價：
老師評價李紅得出的結論不正確，是因為猜想（填數字）也會產生相同的現象．如果要驗證“猜想3成立”，必須要換試劑，將溶液換成溶液．

【題目】科學嚴謹的態(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學實驗的保障．
（1）化學實驗安全第一，下列實驗要特別注意安全的是（填序號）．
A.取用大理石
B.稱量粗鹽
C.稀釋濃硫酸
D.碎膽礬
（2）實驗室用如圖所示的裝置制取和收集某種氣體，由裝置可推知該氣體的物理性質是，制取氣體的反應一定是（填序號）．
A.不需要加熱
B.需要催化劑
C.制取氧氣的反應
D.反應物都是固體．

【題目】下列屬于化學變化的是（ ）
A.海水曬鹽
B.酚酞遇堿變紅
C.鹽酸揮發(fā)
D.干冰升華

【題目】下列物質由離子構成的是（　　）
A.水
B.氯化鈉
C.金剛石
D.鎂

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質在水中的溶解度曲線．下列說法不正確的是（ ）

A.10℃時，甲、乙兩種物質的飽和溶液濃度相同
B.保持 20℃，蒸發(fā)溶劑可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液
C.30℃時，將 40g 甲物質加人 50g 水中，充分溶解后溶液的質量為 80g
D.10℃時，將兩種飽和溶液升溫至 30℃，溶液中溶質的質量分數都增大

【題目】“綠色發(fā)展”、“低碳生活”等理念逐漸深入民心，下列做法不符合這一理念的是（ ）
A.出行多乘交通工具
B.生活中用火燒毀廢舊塑料和橡膠
C.用廢舊報紙制作鉛筆桿
D.農業(yè)和園林改浸灌為噴灌和滴灌

【題目】下列物質性質的描述中，屬于化學性質的是（　�。�
A.干冰易升華
B.紙張能燃燒
C.蔗糖易溶于水
D.酒精易揮發(fā)

【題目】由同種元素組成的物質（　　）
A.一定是單質
B.一定不是混合物
C.一定是純凈物
D.一定不是化合物