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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)問(wèn)顧:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,b
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,可選擇的收集裝置是
DE
DE
 (填字母,下同).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣呈紅色.原因是
高錳酸鉀制氧氣在試管口沒(méi)放棉花團(tuán),高錳酸鉀顆粒隨著氣流進(jìn)入導(dǎo)管,進(jìn)入集氣瓶;
高錳酸鉀制氧氣在試管口沒(méi)放棉花團(tuán),高錳酸鉀顆粒隨著氣流進(jìn)入導(dǎo)管,進(jìn)入集氣瓶;

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的試劑是
碳酸鈣
碳酸鈣
稀鹽酸
稀鹽酸
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,可選擇A或C作為反應(yīng)發(fā)生裝置,裝置C與A相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
,可選擇的收集裝置有
E
E

(4)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,反應(yīng)同時(shí)生成氯化鈣和水.
①則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是
BF
BF
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
氯化銨+氫氧化鈣
加熱
氯化鈣+水+氨氣
氯化銨+氫氧化鈣
加熱
氯化鈣+水+氨氣

②工業(yè)上用氮?dú)夂蜌錃夂铣砂睔猓ǚ磻?yīng)的化學(xué)方程式:N2+H2 
高溫高壓
催化劑
 NH3) 實(shí)驗(yàn)室模擬合成氨氣的流程如下:

流程中“氣體的混合”是在G裝置中進(jìn)行的,G裝置的作用有三個(gè):一是將氮?dú)夂蜌錃飧稍;二是使氮(dú)夂蜌錃獬浞只旌;三?!--BA-->
沒(méi)有參加反應(yīng)的氮?dú)饣驓錃饪梢允占饋?lái)循環(huán)使用
沒(méi)有參加反應(yīng)的氮?dú)饣驓錃饪梢允占饋?lái)循環(huán)使用
,從而提高氮?dú)夂蜌錃獾睦寐剩?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)乳酸(C3H6O3)是一種重要的體內(nèi)代謝物.
①每個(gè)乳酸分子中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為
1:2:1
1:2:1

②180g乳酸中的碳元素與
180
180
g葡萄糖 (C6H12O6)中的碳元素質(zhì)量相等.
(2)兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良.如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的一部分,請(qǐng)回答:
①該口服液中的鋅屬于
微量
微量
(填“常量”或“微量”)元素;葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為
72:11
72:11

②每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
0.05%
0.05%

③若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液
1
1
支,才能滿(mǎn)足身體的需要.

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科目: 來(lái)源: 題型:

按要求填空:
(1)從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化,更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì).

上述粒子中,屬于陰離子的有
②④
②④
(填序號(hào),下同);在化學(xué)反應(yīng)中最易失去電子的是
;由②、③構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式為
Na2S
Na2S

(2)最近網(wǎng)絡(luò)上流行著一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)“大象的牙膏”:在細(xì)長(zhǎng)的容器中加入雙氧水和發(fā)泡劑(用于產(chǎn)生泡沫),僅看到少量泡沫,然后向其中加入少量物質(zhì)M,立即看到大量泡沫迅速?gòu)钠靠趪姵,源源不斷就像擠不完的牙膏.
①M(fèi)的作用是
催化作用
催化作用
;
②寫(xiě)出有關(guān)的符號(hào)表達(dá)式:
2H2O2
 M 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 M 
.
 
2H2O+O2

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)世界千變?nèi)f化.
請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)在酒精燈火焰上灼燒銅絲:
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
,該反應(yīng)屬于
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
(2)加熱碳酸氫銨:
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
,保存碳酸氫銨應(yīng)注意
陰涼干燥處
陰涼干燥處

(3)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射:
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
,此反應(yīng)過(guò)程中為避免集氣瓶底炸裂,需在集氣瓶底放少量
水或者細(xì)沙
水或者細(xì)沙

(4)盛放石灰水的試劑瓶上會(huì)形成一層白膜:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
,該反應(yīng)原理常用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)
二氧化碳
二氧化碳

(5)將二氧化碳通入紫色石蕊試液:
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
,溶液由紫色變?yōu)?!--BA-->
色.

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的專(zhuān)用語(yǔ)言,用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
(1)3個(gè)氮分子
3N2
3N2
;(2)2個(gè)銨根離子
2NH4+
2NH4+
;(3)氦氣
He
He
;(4)氧化鐵
Fe2O3
Fe2O3
;(5)2個(gè)鋁原子
2Al
2Al
;(6)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式
Al2O3
Al2O3

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將下列物質(zhì)按要求分類(lèi).
現(xiàn)有A.紅磷、B.石灰水、C.冰水共存物、D.碳酸氫銨、E.潔凈的空氣、F.干冰 G.五氧化二磷六種物質(zhì),除混合物用名稱(chēng)填空,其余均用物質(zhì)的化學(xué)式填空.
(1)屬于混合物的是
石灰水、潔凈的空氣
石灰水、潔凈的空氣
; 
(2)屬于非金屬單質(zhì)的是
P
P

(3)屬于氧化物的是
H2O、CO2、P2O5
H2O、CO2、P2O5
; 
(4)屬于含氧化合物的是
H2O、CO2、P2O5、NH4HCO3
H2O、CO2、P2O5、NH4HCO3

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科目: 來(lái)源: 題型:

中考復(fù)習(xí)階段,小荷同學(xué)梳理了以下知識(shí):
①煮沸可以降低井水的硬度;②某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為;該粒子一定是氖原子;
③將濃氨水加入滴有酚酞的蒸餾水中,觀察到溶液由無(wú)色變成紅色;
④自制簡(jiǎn)易凈水器中的活性炭能起吸附作用;
⑤為檢驗(yàn)二氧化碳,應(yīng)將燃著的木條伸入集氣瓶中;
⑥滴瓶上的滴管使用過(guò)后不需清洗,直接放回原瓶.
其中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,既普通又寶貴.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān),下列說(shuō)法不正確的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案